二、自主学习，探究比较数的大小的方法 | 1.比较42与37的大小。 (1)师：这里有两个数，42与37，比一比，谁大?谁小？（板书42和37两个数） 师：同学们用这么多的方法比较出了42和37的大小，非常好！怎样快速地比较呢？（教师完善板书42＞37，并出示课件教科书P33例5左图） 
2.比较23与25的大小。 师：刚才我们比的都是十位不同的两位数，那如果是十位相同的两个两位数，我们还能用这样的方法来比较大小吗？（课件出示教科书P33例5右图） 及时练习。师：接着比较下面各组数的大小。（课件出示习题） 3.归纳总结。 师：我们刚才学习了两位数大小的比较，谁来说一说，有什么又对又快的好方法？ | 学生尝试比较，教师巡视。 交流展示方法。教师根据巡视情况指名汇报。 学生会想到直接比较十位上的数的方法 23和25这两个数的十位上都是2，可以直接比较个位上的数，个位上的3小于5，所以23小于25。 学生独立完成后集体订正，并说说比较的方法 大量让孩子们说一说。 | 【设计意图】在比较42与37的大小的过程中，注重交流不同的方法，借助小棒和数的组成来理解其道理，同时对比较的方法进行优化。 【设计意图】借助计数器这个直观的学具引导学生按数位比较“十位相同、个位不同”的两个两位数的大小。 |
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