第三课时 除法竖式
教学内容：教科书第62页例3及相关练习
教学目标：
1、利用学生已有的知识，教学竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分含义。
2、通过主题图教学，让学生知道计算问题是从生活实际中产生，体会到生活中处处有数学。
3、培养学生的学习兴趣及初步的观察、概括能力。
教学重点：除法竖式的书写方法以及理解除法竖式中每一个数的含义。
教学难点：除法竖式中每一部分的含义以及除法竖式的写法与众不同的道理。
教学环境及资源准备：课件、图片，小棒。
教学过程：
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 资源（媒体）运用设计意图及修改补充 |
一复习导入： | 回忆一下，我们在学习加法、减法和乘法的时候，除了列横式之外，还可以怎么列式？ 没错，除法和它们一样，也可以写成竖式的，那么，怎么写除法的竖式呢？ （1） 先写“厂”，表示是除法计算，像汉字“厂”的符号表示除号，除号里面的是被除数，一撇的左边写除数，商放在最上面，被除数下面写除数和商的积，横线表示相减，最后是余数。。 （2）引导总结除法竖式的步骤：一商，二乘，三减。 （3）重点总结商的对位及商和除数乘积的写法 | 学生独立列式：15÷5＝3（组） 老师领学生试写除法竖式： 15除以5的商是3，把3写在“厂”上面，要与被除数15的5对齐，每5个是一份，一共分成了3份，共有5×3＝15个，就把5×3＝15的积写在被除数15的下面，表示原来的15里分掉15个，15－15＝0，说明正好分完，没有剩余，用“0”表示。 |
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二、探究新知 | 教学例3：有余数除法的竖式。  问：你知道竖式中每个数的含义吗？指名学生回答。
师：如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 竖式怎么写？ 正好分完，没有余 | 学生动手分小棒，然后集体讨论，反馈信息 学生自己练习写竖式： 学生写出竖式： | 设计意图 通过把16根小棒平均分成4份，学生自觉地将所学的有余数的竖式书写迁移到没有余数的除法竖式中来，充分发挥学生的主体作用。 |
三：课堂反馈 | 1、完成“做一做”第1、2题。 2、完成“练习十四”第3题。 | 用小棒代替棒棒糖，分一分，写一写竖式， |
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四：课堂小结 | 这节课我们学习了哪些知识？你的收获是什么？ |
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板书设计： |
教后反思、总结： |
1课程目标的达成程度： |
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2．学生是否获得发展： |
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3：教学当中出现的问题对今后教学的启示： |
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