课题一：轴对称图形的认识

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课题一：轴对称图形的认识

发布时间：2022-12-01 08:47 栏目：二年级下数学 发布单位：中卫市第三小学 点击量：1181 【公开】

课题一：轴对称图形的认识

一、教学内容：教材P28～29页例1及相应的“做一做”和练习七的第1～3小题。

二、教学目标：

1、初步认识轴对称图形的基本特征。

2、使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。

3、通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。

三、教学重、难点：

认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。

能画出轴对称图形的对称轴。

四、教学环境及资源准备：多媒体课件；图片和练习题

五、教学课时：1课时

六、教学过程：

教学环节		教师活动	学生活动	资源（媒体）运用设计意图及修改补充
一、创设情境，引入新知。	1、同学们，生活中有很多有趣的现象，只要你有一双善于发现的眼睛，就能发现许多的知识。请同学们仔细观察P28页的这幅图，你能从图中发现哪些有趣现象？ 2、（课件出示第28页的主题图）是啊，在游乐场里，空中飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝多漂亮呀，仔细观察可以发现，它们的左右两边是完全相同的，这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识——对称。【板书：对称】这节课我们就一起来探索跟对称有关的知识。		学生自由回答	【设计意图】：充分体现了数学源于生活，又服务于生活的理念，让学生感受对称图形的美，提出问题，并借助多媒体再现童话情境，感受美的过程中探究美的欲望。
二、探索新	（一）认真观察，体验对称。 1、观察图形，发现特点。（1）、看书第29页的树叶、蝴蝶、天安门的图，这些图形它们在外形上都有一个共同的数学特点，你能发现吗？（2）、引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。形状和大小都是相同的。（3）教师小结。这些图形的左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后，这些图形的左右两边能够完全重合。 2、认识对称现象，理解“对称”的含义。像图中的树叶、蝴蝶、天安门城楼这样，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是对称的。 3、列举生活中的对称现象。 4、教师小结。对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。（二）动手操作，认识轴对称图形。 1、课件出示例1。动手操作，剪一件上衣。请同学们拿出自己准备的一张白纸，你们能运用对称的知识用这张纸剪一件衣服吗？请大家跟老师一起来完成，好吗？ 2、剪其他图形。松树、桃心、葫芦。（1）、现在请同学们自己动手剪一剪，选择松树、桃心、葫芦三种图形中的一种，看谁既会动脑又会动手。 3、认识轴对称图形和对称轴。（1）、像上面这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。请看屏幕。我们在画对称轴时要画成一条虚线。请看课件演示画对称轴的方法。		1、学生自己说一说生活中的对称现象。 2、学生欣赏对称的图形。学生操作： 1、折一折：把一张长方形的纸对折。 2、画一画：在对折的纸上画线。 3、剪一剪：沿着刚才画的线剪一剪，会剪出一件上衣的图案。学生操作，集体评价。学生在自己刚才剪出的图形中画出对称轴。交流评价。独立完成，集体订正。	【设计意图】：利用学生熟悉的树叶、蝴蝶、蜻蜓等图形，丰富学生对对称图形的感性认识。
三、巩固练习		1、完成书29页做一做。 2、完成书33页练习七的第1----3页	1	课件出示“做一做”及【设计意图】：判断一个图形是不是轴对称图形时，先想这个图形对折后能否完全重合。
四、全课小结		同学们，今天我们认识了对称现象和轴对称图形。对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。知道了生活中这些图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。我们在画对称轴时要画成一条虚线。	全班交流体会
五、布置作业。			完成作业
板书设计：
教后反思、总结
1．课程目标的达成程度：

2．学生是否获得发展：

3．教学当中出现的问题对今后教学的启示：

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