本校资源二年级下数学

本校资源

课题三：除法的初步认识（一）

发布时间：2022-12-01 08:42 栏目：二年级下数学 发布单位：中卫市第三小学 点击量：906 【公开】

课题三：除法的初步认识（一）

一、教学内容：课本P13页，例4，练习三第1-3题。

二、教学目标：

1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。

2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。

3、让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。

三、教学重、难点：

教学重点：理解掌握除法算式表示的意义。

培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学难点：理解掌握除法算式表示的意义。

四、教学环境及资源准备：多媒体课件；

五、教学课时：1课时

六、教学过程：

教学环节		教师活动	学生活动	资源（媒体）运用设计意图及修改补充
一、设置问题，引导参与	1、谈话，出示情景图。谁知道我们的动物国宝是什么？ 2、提出问题：大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。每盘应放几支？请小朋友想一想。 3、开展活动，解决问题。（1）鼓励学生有多种分法：（2）学生回答教师板书。		指名学生上台演示动手分一分集体汇报交流	出示课件：【设计意图】：在学生已有的知识经验基础上，设置问题引导学生自主参与，强化应用平均分的意识。
二、学习新知	1、引入除法问：把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗？像这样的情况我们可以用除法来计算。揭示课题。除法 2、介绍除法算式的读写。（1）介绍 “÷”，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。（2）解决熊猫分竹笋的算式写法。12÷4＝3，读作：12除以4等于3。 3、分一分，写一写，读一读		学生练习书写除号。	【设计意图】：在引导学生灵活运用平均分的基础上，提出直接计算的方法，激发学生的求知欲。
三、应用，加深理解		1、课本第13页的“做一做” 2、挑战园地：（1）第一关（练习三第1题）读算式（2）第二关（练习三第2题）分苹果（3）第三关（练习三第3题）分西瓜	让学生吧12支竹笋分别平均分成两份，平均分成三份，并一一写出除法算式，再读一读。学生动手操作	出示课件例题：
四、课堂总结。		学了这节课你有什么想法和收获？这节课我们学习了把一些物品平均分成几份，每份是多少，可以用除法计算。	.
板书设计：
教后反思、总结
1．课程目标的达成程度：

2．学生是否获得发展：

3．教学当中出现的问题对今后教学的启示：

点赞 (0)

上一篇 : 课题五：用2-6的乘法口诀求商（一）| 下一篇 : 课题二：用“平均分”解决实际问题

还能输入140字

用户评论

学校地址：宁夏回族自治区中卫市中卫直属文昌北街48号联系邮箱：zwsx7012808@163.com

本校资源

一年级上语文

一年级上数学

一年级上综合

一年级下语文

一年级下数学

一年级下综合

二年级上语文

二年级上数学

二年级上综合

二年级下语文

二年级下数学

二年级下综合

三年级下数学

三年级下综合

三年级上语文

三年级上数学

三年级上综合

三年级下语文

四年级下语文

四年级下数学

四年级下综合

四年级上语文

四年级上数学

四年级上综合

五年级下语文

五年级下数学

五年级下综合

五年级上语文

五年级上数学

五年级上综合

六年级下语文

六年级下数学

六年级下综合

六年级上语文

六年级上数学

六年级上综合

热门资讯

课题三：除法的初步认识（一）