三、自主计算，内化算理、算法 | 1.动手操作，探索算法。 师：“12-8”该怎样计算呢？你能试着用小棒代替风车，摆一摆、算一算吗？一边摆，一边和同桌说说你是怎么想的。 师：请同学们汇报自己的计算方法。 师：2为什么要加2？ 2.小结优化算法。 师：同学们通过自己的操作和探索，得到了三种算法，这三种算法都很好！你最喜欢哪种算法？说说你的理由。 学生任意选择哪种算法都行。 | 学生动手操作并交流，教师巡视，及时指导，并发现有代表性的算法。 依次展示可能出现的几种方法。 “平十法”。12-2=10,10-6=4，也就是先从12里减2，没减完，所以再从剩下的10里减6,最后剩下4。 “想加算减法”。 |
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