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用橡皮筋驱动小车教学设计（张娇）

发布时间：2022-12-06 11:31 栏目：教学设计 发布单位：银川市金凤区第二十小 点击量：2555 【公开】

教学设计

课程基本信息
学科	科学	年级	四年级	学期	秋季
课题	用橡皮筋驱动小车
教科书	书名：《科学》出版社：教育科学出版社出版日期：2020年7月
教学目标
1.通过实验探究得出橡皮筋缠绕圈数与小车的行驶距离之间的关系。 2.橡皮筋在外力的作用下会产生形变。 3.当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力。 4.发展进一步研究运动和力的兴趣。
教学内容
教学重点：认识改变橡皮筋的弹力大小会对小车的运动有影响。教学难点：会探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。
教学过程
一、认识弹力 1.拉一拉橡皮筋会有什么感觉? 学生初步感受橡皮筋产生的弹力。 2.什么是弹力？学习弹力的定义，理解弹力是怎么产生的。 3.我们能用橡皮筋驱动小车吗? 学生根据前面课程的学习以及生活经验思考问题。二、组装橡皮筋小车（一）橡皮筋的安装位置 1.橡皮筋安装在小车的哪一位置更合适。小车要行驶需要车轮转动，而车轮与车轴相连，所以我们可以将橡皮筋缠绕在小车的轴上。（二）组装橡皮筋小车 1.组装橡皮筋小车利用材料组装小车，转动车轮，使橡皮筋缠绕。试着驱动小车。 2.橡皮筋小车比赛比一比谁的橡皮筋小车跑得更远？橡皮筋在车轴上缠绕的圈数越多小车行驶的距离越远。三、研究小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系。 1.思考问题，提出猜想缠绕圈数越多，小车行驶的越远？ 2.设计实验：缠绕不同圈数对比小车行驶距离圈数设定：有梯度，设定为1圈、3圈、5圈。如何测量小车行驶的距离？起始线到终止线之间的距离。 3.开展实验 4.观察分析实验数据，得出实验结论 5.讨论：为什么会有这样的关系？橡皮筋缠绕的圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越长，橡皮筋产生的弹力越大，驱动小车行驶的距离越远。四、拓展 1.尝试让橡皮筋产生不同大小的力。在橡皮筋下挂钩码并逐渐增加钩码数量，我们发现被挂的钩码越多，橡皮筋拉得越长，橡皮筋产生的力越大。五、课堂小结 1.认识了弹力：当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力。 2.学习了利用橡皮筋产生的弹力驱动小车的方法。 3.探究了小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数之间的关系。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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