《正确看待老师的批评》
一、 教学目标
1、通过活动使学生体验并学会如何面对老师的批评，在活动中学会与教师沟通的技能。
2、通过活动使学生知道师生之间要相互理解，相互信赖，相互敬爱。
二、教学重、难点
通过活动使学生体验并学会如何面对老师的批评，在活动中学会与教师沟通的技能。
三、教学方法：体验法、探究法
四、教学过程
（一）热身活动——撕纸游戏
游戏步骤：1．教师发出游戏指令：
（1）请大家闭上眼睛。
（2）游戏的全过程不许提问题。
（3）按照教师口中叙述的动作进行操作。首先，把纸对折；第二次对折；第三次对折；然后把右上角撕下来；把纸转180度，再把左上角也撕下来。
（4）请大家睁开眼睛，把纸打开。
2．请每一位同学在全班展示自己撕的纸。（会出现不同的图案）
3.学生交流：说说在这次折纸过程中的感受。
4．教师让学生拿出另外一张A4纸。
5．教师重复相同的指令，再做一遍上次的游戏。唯一不同的是，这次学生睁开眼睛并且可以提出问题。
6.请每一位同学在全班展示自己撕的纸，相互交流游戏经验。 7.相同的游戏，为什么两次的结果会有如此大的差别呢？
师小结：许多问题都是由于沟通不当或缺少沟通而导致误传或误解，从而影响人际关系。在学校，也有会有这样的情况发生。
在学校，与你相处时间最多的人，除了同学，还有谁？老师是我们在学校里非常重要的人之一，在与老师相处的时候，哪些情况下会让你感到特别的开心、高兴、自在？哪些情况又会让你觉得沮丧、难过、伤心？
过渡：看来，很多同学都是在受到老师的批评时会感到失落，不开心，有这样一位同学，他也遇到了这样的烦恼，让我们一起去看看发生了什么？
（二）分析案例
出示教育现象： 小红把前桌掉到地上的笔包拾起来,没想到往前桌一扔就扔到了小刚的头上,小刚生气得把笔包扔得远远的,结果里边的两只钢笔都摔坏了。老师来了，狠狠地批评了小刚，并叫他赔偿摔坏的两只钢笔。小刚很不服气，哭着气呼呼地说：是她扔在我头上，我好疼，也不知道是什么，就把它扔得远远的了，这不怪我，为什么要我赔？”
请大家讨论：
1.小刚当时的心情是怎样的？
2.委屈、伤心时他又会想些什么？
3.他这样的想法对他有什么影响？
（三）角色扮演：我来当老师
同桌两人一组，编演案例中的小品，一人当小刚，一人当老师，演完后，两人互换角色。
1.谈体验感受：说说自己当老师的感受。（扮演老师时候心请示怎样的，心里是怎样想的？）
2.现场演一下，你是老师，我是那位同学，你来找我聊聊。
3.师小结：是的，孩子们，老师在处理这件事时看到了整件事的结果，如果我们换位思考一下，就像刚才表演时那样，当面和老师谈一谈，被批评的你是不是就不会那么沮丧了呢？
（四）小组讨论，献言献策
你们在和老师相处的过程中发生过类似的事情吗？面对这种情境，怎样做才是最好的方式呢？
小组讨论：
（1）四人为一小组讨论：面对老师的批评，我们怎样做才是最好的方式呢？
（2）请小组发言人代表汇报讨论结果。
（3）教师总结：是的，当我们遇到类似的烦恼时，我们在理解别人，劝解自己的同时，还可以用各种方式，如面谈、写信、日记等方式与老师好好沟通，正确的去面对老师的批评。
（五）总结提升
孩子们，在我们的成长过程中，除了父母对我们的精心培养之外，那就是老师。老师对我们传道、授业、解惑之外，还有一个涵义那就是老师曾经给了我们最宝贵的东西——中肯、直率、一针见血的批评，使我们成为不断进步的人。只是老师也是普通人，难免有疏漏，所以，当我们遇到问题的时候，要去理解、要去沟通，这样才会快乐地享受我们在学校的学习生活。
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