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第二课时：加减混合

发布时间：2021-12-16 10:42 栏目：二年级上数学 发布单位：中卫市第三小学 点击量：2962 【公开】

第二课时：加减混合

一、教学内容：教材第28页。
二、教学目标：

1、使学生理解加减混合的含义,掌握运算顺序，使学生掌握加减混合竖式的写法。
2、培养学生的计算能力和类推能力。

3、培养学生良好的学习习惯。

三、教学重、难点：

教学重点：理解加减混合的含义，掌握运算顺序。
教学难点：能正确的进行计算。
四、教学环境及资源准备：多媒体课件；图片和视频（影视资料）

五、教学课时：1课时

六、教学过程：

教学环节		教师活动	学生活动	资源（媒体）运用及设计意图
一、激趣导入，揭示课题。	1、25+28+36 = 78-59-11＝先算什么，再算什么？怎样笔算？ 2、小华有4支铅笔，他又买了3支，后来用去了5支，他还有多少只？小青有6支铅笔，用了4之后，他又买了2支，他现在有多少支铅笔？学生列式后，说明这是加减混合运算。问：怎样计算？		同学们能解决这些问题吗？仔细做一做，说一说，列一列，算一算。	1.出示题让学生做一做【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，提高了学生分析数据的能力。
二、探究新知	1、例3及例4：出示主体图，学生说图意。提醒学生看清题中的信息。小组讨论，列出算式。学情预测：67-25+28＝ 72-（47+16）如何计算。先算什么？学情预测：（1）分着列竖式。（2）简便写法。在用简便写法时要注意：不够减时，要退位；相加满10，要进位。 2、做一做：		找一找，学生找出图中相关信息和问题。列一列，如何去列竖式呢？比一比，这个算式和连加连减有什么不同。	1.课件出示图，让学生观察分析，自己尝试列竖式。【设计意图】：放手让学生去试做然后再讨论怎样写更简便，培养了学生知识的应用能力和迁移能力。例4小组讨论算法。【设计意图】：让学生思考，还有什么算法。可更好地锻炼学生的思维，增强他们的生活应用能力。
三、拓展应用		1、笔算下面各题。 45+35-48 24+15-29 65-43+19 7 4-28+19 86-（13+42）= 2、学校合唱队原有64人，有7人年毕业了，又新加入了15人。学校合唱队现在有多少人？	让学生独立完成，然后投影展示学生计算过程，出现问题集体纠正。	课件出示题【设计意图】：本环节练习的选择突出了不同层次，由简单巩固到实际应用，不仅培养学生思维的严谨性，还充分注重学生思维的灵活性
四、总结全课，延伸升华。		1.引导学生谈谈学习感受。 2.布置作业。	.交流学习收获。。
板书设计加减混合例3：67-25+28=70（人）例4： 72-（47+16）=9 6 7 47 72 - 2 5 +16 -63 ------ 4 2 63 9 + 2 8 ------ 7 0 答：现有70人。
教后反思、总结
1．课程目标的达成程度：

2．学生是否获得发展：

3．教学当中出现的问题对今后教学的启示：

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