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第三课时：加减混合的应用

发布时间：2021-12-16 10:40 栏目：二年级上数学 发布单位：中卫市第三小学 点击量：3732 【公开】

一、教学内容：课本P32例5

二、教学目标：

1、理解有两个连续性问题的应用题的解题方法；

2、学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题。

3、培养学生解决实际生活中问题的能力。

三、教学重、难点：

教学重点：使学生会用所学知识解决问题。

教学难点：使学生掌握解决问题的方法。

四、教学环境及资源准备：多媒体课件，实物投影

五、教学课时：1课时

六、教学过程：

教学环节		教师活动	学生活动	资源（媒体）运用及设计意图及修改补充
一、激趣导入，揭示课题。	看，美术兴趣小组的同学们在写生，从图上你发现了什么数学信息？		学生从图中发现，说一说。	1.出示美术小组图【设计意图】复习旧知，为新知做好铺垫。
二、探究新知	1、提出问题男生有多少人？美术兴趣小组有多少人？ 2、知道了什么？美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。 3、怎样解答？：我们有两个问题，应当先解答哪一个问题呢？生：先解答男生有多少人这个问题。为什么呢？因为知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。怎样求男生人数呢？说说你的想法。 14-5=9（人）一共有多少人呢？ 9+14=23(人) 4、解答正确吗？ 5、小结解答方法先解答比较简单的问题，再解决比较复杂的问题。		让学生找一找，情境图中提供了哪些信息，问一问，你能提出什么问题？学生小组讨论列式实物投影展示学生列的算式。如何进一步计算。学生讨论要先算出男生的人数，再算美术小组一共有多少人？	1.课件出示图并出示题中的信息和问题，让学生找到有几个问题，如何解答。【设计意图】：连续两问的实际问题是由两个相关联的用一步计算解决的问题构成的，教学例题时，出现两个条件后，分次呈现两个问题，指导学生认真审题，通过思考、交流汇报的方式，弄清解决问题的先后顺序，培养学生连贯性地思考解决问题的能力。
三、拓展应用		1、完成做一做全班交流解决方法 2、完成P33练习六第1题学生分小组讨论完成。学生汇报，并说明是怎样思考的。 3、完成练习六第4题看图理解题意，思考解题方法。学生汇报，并说明解答方法。	学生读一读，找一找，分析分析，小组讨论后集体交流，共同列出算式，并解答	1.课件出示自学问题【设计意图】：通过多种形式的练习，进一步巩固并掌握解决连续两问的问题的解题方法，练习中引导学生学会检验结果，培养学生主动检查的好习惯。
四、总结全文，延伸升华。		1.引导学生谈谈学习感受。 2.布置作业。	交流学习收获。
板书设计加减混合的应用例5美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人问题：（1）男生有多少人？（2）美术兴趣小组一共有多少人？解答： 14-5=9（人） 9+14=23（人）答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人
教后反思、总结
1．课程目标的达成程度：

2．学生是否获得发展：

3．教学当中出现的问题对今后教学的启示：

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