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第三课时 5、4、3、2加几

发布时间：2020-12-04 16:05 栏目：一年级上数学 发布单位：中卫市第三小学 点击量：1215 【公开】

第三课时 5、4、3、2加几

一、内容：人教版一年级上册第95、96页。

二、教学目标：

1、让学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。

2、使学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，提高学习知识的迁移能力和计算能力。

3、培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。

教学重难点: 掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。

教具学具准备：图、小棒、卡片

教学过程：

教学环节	教师活动	学生活动	资源（媒体）运用及设计意图
一、复习导入	1、口算9+5= 9+3= 8+5= 8+3= 9+4= 9+2= 8+4= 7+5= 6+5= 8+6= 2、板书8+9=？（板书：20以内的进位加法）		通过口算复习，为新课的学习做好铺垫。
二、合作学习，探究新知	1、出示5+7=，同桌合作学习。 A、独立思考 B、反馈： C、小结：同学们在计算时喜欢用什么方法并能计算准确，就选择哪种方法。 2、小组合作，探究5+8、4+8、3+9 A、学生分析每道题的算法，把得数写在书上 B、汇报不同的算法，师板书 3、讨论：在20以内进位加法中除了例题中写出的，5加几、4加几、3加几、2加几的题还有哪些？ 4、做一做。 5、小结：	同桌合作学习。同桌讨论	设计意图:以旧知识作基础，学生很快就掌握5、4、3、2加几的口算方法，在教学中，有目的指导，交换大小数的位置，想大数加小数的方法，使得计算比较快，为提高学生的计算速度打好基础。
三、巩固练习	1、先说得数，再说算式。（练习二十一第1题） 2、看谁算得又对又快。（练习二十一第2题）时间一分半，答完之后对照投影自批自改。 3、学生自己出题，其他同学抢答。		设计意图:通过不同形式的练习，巩固今天所学的知识。
四、小结	这节课你有什么收获
板书设计：	5、4、3、2加几

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