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第一课时：9 加几

发布时间：2020-11-26 11:39 栏目：一年级上数学 发布单位：中卫市第三小学 点击量：944 【公开】

第一课时：9 加几

教学内容：人教版一年级上册第89页。

1、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

2、培养学生合作学习和用数学的意识。

教学重难点：理解“凑十法”的思维过程。

教具学具准备：小棒18根。小黑板；学具：每人准备小棒18根。

教学过程：

教学环节	教师活动	学生活动	资源（媒体）运用及设计意图
一、创设情景	回忆开运动会的情景。说说运动会上都有什么项目？	学生认真观察
二、探究新知	一、例1 1、出示课本第96—97页的全景图。老师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么？ 2、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结束时小明问：“还有多少盒？”师：你们知道还有多少盒吗？互相说一说。 3、要算还有多少盒饮料怎样列式？板书:9+4 ，9加4应该怎样计算呢？ 4、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。 5、教学例2、用课件出示图，先左边出示9根小棒，右边3根小棒，学生说出凑十法，老师演示凑十的过程，从右边的３根小棒中拿出１根小棒凑到左边，左过边就由９根变成１０根，右边的３根少了１根变成２根，１０加２一共１２根，并教口算方法，用课件演示凑十的过程，小花图的教法与小棒图一样。让学生口述凑十的过程。学生自己动手摆小棒，９+７＝　学生先从右边的７根小棒拿出１根小棒放在９根小棒的一边，９和１就凑成了１０，右边的７根小棒拿掉１根后就成了６根，１０+６＝１６.学生会说出凑十的方法。	（让学生自己看图互相说一说）学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。请同学们用小棒摆一摆。	设计意图:让学生分析情境图，意在培养学生的观察能力和问题意识，让学生独立思考，养成学生的习惯。学生有了自己的思路之后，合作学习是一种必要的过程，这样又培养学生的团结合作精神。
三、练习巩固	1、圈一圈，算一算（“做一做”第1题） 2、看图列式。（“做一做”第2题） 3、教师提问：通过今天的学习，你都会计算9+几了？	学生独立看图说意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的	设计意图:通过练习，让学生熟练掌握用“凑十法”计算9加几的计算原理，并正确计算。
四、小结	今天我们学习的加法有什么特点？教师指出：今天我们学习的是9加几，计算9加几的题目，可以用数的方法，也可以用计算的方法。用凑十法效果较好。口算快。		系统化所学知识。
板书设计：	9 加几例１：实物投影挂图　　　　现在有多少盒？方法１、点数或接着数方法２、凑十法方法３、推算出结果１０+４＝１４，９比１０少１，所以９+４＝１３例２、摆一摆，算一算（出示小棒图和小花图）９+３＝　　　　　９+７＝

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