4*花之歌
教学目标：
【知识与能力】训练学生正确理解和运用语言文字的能力。
【过程与方法】掌握作者描写景物的方法。。
【情感态度与价值观】了解花的作用及其神韵和品格,体会作者想象的奇特。
教学重点: 1.通过学习课文，感受作者对花的爱恋与赞美。
2.想象文字描写的意境，体会作者的感情，感受花的美丽。
教学难点：通过理解重点词语来体会诗人奇特的想象。
教学环境及资源准备：制作多媒体课件
教学课时：1课时
教学过程：
教学环节 | 教师活动及 媒体运用设计意图 | 学生活动 | 媒体运用设计意图及 修改补充 |
一、揭示课题 | 一、师生谈话，导入课题。 （板书课题：花之歌） 2. 纪伯伦简介，学生初步了解。 | 1.齐读课题。 2.了解作者 | 【媒体运用设计意图】：谈话环节创设氛围，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。 |
二、整体感知，理清顺序
| 二、初读课文，整体感知。 （一）初读，解决字词。 1.读文用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。 2.出示词语。 3. 指名读词，解释词语意思。 （二）读懂文意 1.在文中，作者将花比作了什么？ 2.在这首为花儿唱的赞歌里， | 1. 交流难读或难懂的词语。 2学习词语 3理解课文 | 【媒体运用设计意图】出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的时间掌握这些词语，为理解课文打基础。同时，还可以学到一些学习词语的方法。 |
三、再读课文，深入分析。 | 1.同学自由朗读，注意读出文章的感情和节奏，感性体会纪伯伦散文诗清丽流畅的语言风格。 2.教师范读课文。回答问题。 3.小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情？ | 1. 读文小组探究。 2. 学生顺着文脉来认知文本，抓住重点语句谈体会。 3. 结合课文讨论 4.学生反馈汇报，教师指导： | 【媒体运用设计意图】此环节的设计是让学生感知一些优美句子的特点，了解修辞手法的作用。 |
四、课堂小结及拓展延伸
| 五、对比阅读，学会想象。 1.自读课后的“阅读链接”，说一说这段文字与课文有什么相同的地方？ 2.说一说你学到了什么？ | 1.思考后交流。 2.读文后找到相关语句谈体会。 | 【媒体运用设计意图】通过对比阅读使学生认识奇特想象的好处，引导学生在今后的写作中合理运用。 |
 板书设计 ：
大自然的话语 星星 花之歌 诸元素之女 仰望星空 礼品 对光明心驰神往 婚礼的冠冕 生者赠予死者最后的祭献 | 自主设计： |
教后反思、总结： |
1．课程目标的达成程度： |
|
2．学生是否获得发展： |
|
3．教学当中出现的问题对今后教学的启示： |
|
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号