13、夜莺的歌声

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13、夜莺的歌声

发布时间：2020-11-16 15:34 栏目：六年级上语文 发布单位：中卫市第三小学 点击量：1381 【公开】

13、夜莺的歌声

【教学目标】：

1.认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、*、宛转”等词语。

2.理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

3.理解课文中含义深刻句子的意思。

4.有感情地朗读课文。

【教学重点】：

1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。

【教学难点】：抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。

【过程与方法】： 本文的故事情节较强，教学中我让学生抓住事情的发生、发展、结果，来理解课文，尤其是故事发展这部分，重点让学生找含义深刻的句子，从人物的言行，想象人物内心活动，以便更好地理解课文内容，从小夜莺的精神品质中受到熏陶和感染，同时从故事中受到爱祖国、爱和平的教育。

【教学准备】： 查阅关于王二小的故事，搜集有关苏联卫国战争的资料。

看小说《卓娅与舒拉的故事》一书。

【教学时间】： 2课时

【教学过程】：

教学环节	师生活动过程（第一课时）	教学补充
一、听录音，激趣导入	１、师：你们知道哪些鸟儿的叫声好听？（学生自由发言）２、师小结导入：　夜莺的歌声多美啊！今天，我们就来读一个故事，故事的名字就叫──夜莺的歌声。（师板书补充课题）
二、学生自主读文	1、要求：读准确、流畅，标出自然段，想想故事主要写什么。
三、检查自学，了解大意，理清脉络	１、出示本课生词，学生认读，说说自己理解的词语。２、小组内轮流分自然段读课文，互相正音，并交流讨论课文主要内容。３、全班交流：课文围绕“夜莺的歌声”，主要写了什么事？４、这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？（每个部分以空行隔开。）５、默读课文，看看四个部分分别讲什么？能不能分别用个词概括作为小标题? ６、交流归纳：
四、合作读文，交流感悟	１、师：这个故事很精彩，请大家和同桌一起合作分角色读课文，把自己认为写得精彩的句子划下来。２、学生分角色读文，划精彩句子。３、课堂交流自己认为精彩的句子，简单说说自己的理解。
五、作业	１、抄写本课词语。２、摘录自己喜欢的句子。
第二课时
一、破题提问，复习导入	１、师：“夜莺的歌声”在本课中有什么特殊的含义吗？２、质疑过渡：小“夜莺”是怎样与敌人巧妙周旋、为游击队传递情报的呢？这节课我们一起来深入读读课文
二、深入读文，感悟体会	１、课文中几次写到了夜莺的歌声？找出文中相关句子，多读几遍，看看你明白了什么？２、分别出示三处写夜莺歌声的段落，随机指导感悟：【课件出示】：　（1）、第２自然段：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。” 讨论：　①　这段话描述了什么情景？　 ②　联系第１、３自然段，想想：你读明白了什么？　 ③　仔细读小孩和军官的对话，你从哪些地方能看出小孩在和敌人巧妙周旋？指名两学生分角色读这段对话，再交流体会，从而体会人物品质。 ④　这部分还有哪些地方表现了小孩的机智？（同以上方法，引导学生抓住第一部分最后5个自然段品味词句，体会意思。）（2）第二部分第５、６自然段：“夜莺的歌声越来越响了，……一边用手打着拍子。” 讨论： ①　这里描述的“夜莺的歌声”写的是什么情景？　②　自读这部分课文，具体说说小孩是怎样传递情报的？　③　同桌一起读第二部分课文。（3）第四部分最后两个自然段：讨论： ①　你读懂了什么？从最后一句话你看出了什么？（小孩学夜莺唱歌以假乱真，才能更好地迷惑敌人。） ②这两段话和前面哪部分课文相似？分男女生对比读前三段和这两段，之间有什么联系？（首尾呼应）３、从小孩的言行，你能想到什么词来赞扬他吗？
三、总结，课外拓展	１、学了这篇课文，你有什么体会？学到了什么？２、你想对文中的“小夜莺”说点什么吗？动笔写一写。
四、作业	１、抄写含义深刻的句子，写体会。２、课后小练笔。
【板书设计】：巧周旋机智传情报１３、夜莺的歌声（宛转）　勇敢　灭敌人站岗哨
教后反思：

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