“互联网+教育”、“三个课堂”工作总结会
为进一步加快我校“互联网＋教育”建设工作，落实“三个课堂”的应用，通过实施教育信息化2.0行动计划的发展目标，今年我校逐步利用“互联网+教育”大平台，从教育专用资源的使用向教育大资源建设转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建“互联网+”条件下学校管理模式。
1月5日，同心县第五中学召开“互联网+教育”工作和“三个课堂”应用的总结会。首先，锁国文副校长就疫情期间利用宁教云上直播课、学校智能化、教学智慧化、未来教育、课堂改革、智慧校园的应用、宁夏教育云空间应用、教师利用教学助手备授课、教学资源上传、师生空间学习应用、在线课堂授课情况做了详细的总结和分析。
其次，杨永祯校长分别从“互联网+教育”的建设、“三个课堂”的建设、学校网络建设、宁夏教育资源平台的应用、网络安全管理、信息技术设备的教学与应用、教师信息技术应用能力提升培训等工作做了总结。他强调，一是学校“互联网+教育”工作是一个重要、长期的工作，在今后的工作中，我们还要把工作做得更细、更全、更好，继续加大投入、注重教师培训、不断创建和有效地发挥优质资源作用，加大各学科的整合力度，让信息化设备更好地为教学服务，使其真正成为学校教育教学工作的后勤保障，给学校的教育教学工作以强有力的支持。
二是学校的“三个课堂”的进一步落实，要发挥好“名师课堂”的带头作用，逐步能在结对学校及教育区域共同体学校完成共享，学校仍然主要针对教师教学能力不强、专业发展水平不高的问题，通过组建网络研修共同体等方式，发挥名师名课示范效应，探索网络环境下教研活动的新形态，以优秀教师带动普通教师水平提升，使名师资源在更大范围共享，促进教师专业发展。
三是师资水平仍是制约学校教学质量提高的关键因素。以校为本的读书、学习、反思、研究是学校提高教师专业水平的重要途径，而听课、评课、研讨是提高教师专业能力的有效载体。教科室和教务处继续推荐部分教师上好示范课、研讨课、汇报课，为全体教师提供学习和研讨的样本。通过网络共享“名师课堂”，研究各种风格、各种流派的授课特点，不仅可以让教师走出“平台期”，也可以让教师在更高起点规划自己的专业发展之路，整体提高学校教育教学质量。
深入“三个课堂”的应用，紧抓课堂教学这一提高教学质量的关键环节，通过学校开全课程、提高教师专业水平、改革课堂教学组织形式等途径，大力提高课堂教学效率，逐步缩小其与优质学校的差距。
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