互联网+教育带给我们什么
---- 《闻官军收河南河北》听课感言
第五小学 王岳虹
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”就在人们喜迎2020年春节时，一场突如其来的瘟疫阻隔了人们节日的步伐。开学了，原本热闹的校园变得寂静了，原本忙碌的三尺讲台闲置了起来，没有了课堂的气氛，没有师生之间的交流，没有那百灵鸟般的朗读声，没有沙沙的翻书声，没有孩子的欢声笑语...... 但是在互联网＋教育的今天，“空中课堂”（线上学习），还是将四面八方师生的心系在了一处，让师生以另一种方式让相聚，“空中课堂”为孩子们搭起了一座学习的桥梁，为教师搭起了一个学习的平台。
今天听了青铜峡市三小赵少锋老师的一堂课《闻官军收河南河北》，受益匪浅，感受颇多 。
首先，知诗人、解诗题，是这节课的开门红。赵老师在课堂开篇介绍作者杜甫，让学生知道杜甫是一位爱国大诗人，紧跟着出示诗题《闻官军收河南河北》，并介绍了题目的意思，此时，学生都会产生各种疑问，如：杜甫为什么写“听说唐朝的军队收复了黄河以北的土地？唐朝的军队收复了黄河以北是怎么回事？等等”接着老师出示这首诗的写作背景，以聊天式的宽松环境介绍安史之乱，让学生明白了战争造成的社会动荡不安，百姓流离失所，致使诗人也背井离乡，受尽苦难，为之后学生的畅想打下了基础，避免了枯燥乏味的纯介绍，虽然远隔空间却也拉进了师生间的距离。
其次，明诗意、悟诗情，是这节课的重头戏。教师抓住这首诗中的重点词句循序渐进，有条不紊的进行着，使学生一步步扎实的掌握了所学的知识：杜甫为何会“喜欲狂”？ 泪满衣襟，手舞足蹈，还要对酒高歌，杜甫的泪是怎样的泪？ “即从”、“穿”、“便下”、“向”富有动感的节奏表达了诗人归心似箭的心情，他为何如此急切的想回带家乡？老师出示了司马迁《洛阳看花》这首诗及诗意，从《洛阳看花》中，学生读出了洛阳的美丽令人心驰神往，作者听到能返回家乡洛阳的消息怎能不“喜欲狂”？ 怎能不归心似箭？作者的“喜”仅仅是为个人吗？通过讲解学生明白了作者为战乱平息，祖国重归统一而喜；为老百姓不再流离失所，终于可以安居乐业而喜。在这“喜欲狂”里，包含着他浓浓的——爱国之情。
最后，对比古诗是这节课大结局。赵老师通过《从军行》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《闻官军收河南河北》三首古诗的相同的不同的进行比较学习，总结9课三首古诗都是表达了诗人拳拳爱国之心，突出本单元“爱国情怀”的主题教学，升华了整堂课。
建议：空中课堂，学生面对的不再是老师，缺少了师生情感交流互动的场景，学生面对手机或电脑学习，也会受到网速的影响，所以，教师语速尽量慢一些，目视前方，用丰富的表情与微笑传递信息，达到与学生交流的效果。
听完赵老师的课，再回忆近期每天和孩子们一起线上听课，课后利用“教学助手”“云校家”给孩子们布置作业，批改习题，还利用“腾讯会议”“微信群”给孩子们答疑解难，和孩子们交流学习心得，与家长们切磋教育方法等等，每天虽然也是忙得团团转，但是也忙得不亦乐乎。闲暇之余，静下心来，默默思考，我深深地感受到互联网+教育大时代真的来到了我们身边，在这个信息多元化时代，教师不能只是一成不变地站在讲台上教学，学生也不能只是规规矩矩地坐在课桌前学习，线上能教学，线下能辅导、书本里学知识，网络上获信息，人人皆学，处处能学，时时可学，互联网+教育带给我们太多太多。
冬去春来，岁月不居。一场突如其来的新冠肺炎疫情，让春天的脚步停驻，让教学方式发生改变，让学习方式发生改变，令人我们倍加欣慰的是，改变中，师生们都获得了成长和进步。
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