中卫六小“减轻课业负担，优化作业设计”教研活动简报
中卫六小“减轻课业负担，优化作业设计”教研活动简报
为扎实推进“双减”工作，认真贯彻落实五项管理工作，让一年级孩子能在较短时间内高效地完成作业，我校一年级语文组于11月16日下午开展了“减轻课业负担，优化作业设计”教研活动。小组研讨中，一年级的老师们集思广益，都说出了自己的见解和困惑，为实现作业的“优化”进行了交流。
其中一年级组长刘爱华老师指出，万丈高楼平地起，一年级对于孩子是至关重要的一年，作业内容虽然简单，但写起来一点也不简单。基础打不好，写出的字歪扭七八，认不出，以后很难改正。因此，首先应该从孩子的写字习惯抓起，只有培养好习惯，让他们有写好字，写规范字的意识，才能真正意义上实现写好作业。
教学经验丰富的赵学琴老师对刘老师提出的观点表示认同，她提出，一年级作业不在多，而在精，所以不用布置太多作业，每节课不需要布置一整篇都读，也不需要每个字都写笔画，挑出孩子容易犯错的字，写一写笔画，让孩子边观察占格边写，学会看书，书上的内容最简单，但也是最基础的，学会自主写字，这就需要给他们观察的时间，将写无效作业的时间留出来让他们观察，既做到了“精”，又培养了他们的习惯，更好地实现了“减负增效”。
陆永荣老师和王薇老师也提出了自己的困惑，写作业时学生写字速度存在差异，因此也要考虑到个体差异，如何解决写得快的学生写完没事干，写得慢的同学写不完的现象？对此老师们也提出了自己的见解。李老师指出可以让速度快的孩子写完后做一些提升训练，给他们“开小灶”，写得慢的孩子继续写。也有老师指出，可以对作业进行分层布置，对写字慢的同学少布置，比如A类作业写四字两词，B类作业可以是两字一词……使各个能力层级的孩子都乐在其中，巩固所学，扩展能力。
活动中每名老师都积极献策，各抒己见，针对孩子的年龄特征，提出了一系列合理且可行的优化作业设计的意见，大家在活动中反复讨论，不断交流，为老师优化布置作业，孩子高效完成作业献言献策，为今后作业布置指明了方向。相信通过本次活动，每名老师都能有所获，对作业布置起到一定的优化作用。
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