同研新课标，共享大单元
——中卫六小五、六年级语文大单元教学活动简报
单元整体教学以单元为基本教学单位，以单元人文主题与语文要素确定主题学习任务和教学目标，以学习任务为载体设计语文实践活动，旨在全面培养学生的核心素养。单元整体教学从根本上颠覆了传统的以教师讲读单篇课文为主的教学形态，为课程改革提供了新的思路和方法，单元整体教学过程设计可能成为今后语文课教学设计的主要形式。
单元整体教学研究，聚焦大概念下的单元整体教学，并提出单元整体作业的设计与优化策略，以期抛砖引玉。
9月14日上午，中卫六小五、六年级全体语文教师听了六年级李月梅老师执教的《我的战友邱少云》，孙淑佳老师执教的《狼牙山五壮士》。
下午，在鲁海蓉主任的组织和带领下，我们五、六年级语文教研组全体教师，在四楼大厅进行了语文大单元教学主题教研活动。
首先，杜凤玲老师从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程共六个方面对本单元的五篇文章《七律·长征》、《狼
牙山五壮士》、《开国大典》、《灯光》、《我的战友邱少云》进行了一一分析，她认为，大单元教学模式的核心，不仅要求学生熟读并且掌握教材内文本的相关内容，更侧重于在此基础上进行更广阔的拓展，一方面拓宽学生的阅读视野，帮助学生构建对某一类文章、某一作者、某一主题更为科学、系统的认知，另一方面则为学生更直接地应用刚学到的阅读方法提供了实践的机会，有助于提升教学的实效性。
其次，张永慧老师和王兴才老师分别对这两节课进行了点评。
接着，六年级组长卢群老师针对“核心素养视域下的小学语文大单元教学策略分析”给大家进行了讲座。她认为大单元教学的主要策略主要有：应鼓励学生进行原始阅读、把握方向、准确抓住路标、做好取舍、准确找到切入点、进行合理的对比阅读等。
最后，教务处鲁海蓉主任针对这次大教研活动做了总结，她说：在核心
素养视域下的大单元课程教学内容丰富，包含多种梯次，可以改变语文课程阅读量不足的问题。为此，希望我们六小的语文教师要认识到大单元教学的意义，并通过科学开展大单元教学来培养学生良好的语文核心素养。
（撰稿：李凤霞 审稿：鲁海蓉 ）
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