培养学生核心素养 提升教师专业能力
培养学生核心素养 提升教师专业能力
——中卫六小与西吉县吉强镇袁河小学、海原县海兴开发区第二小学“基于核心素养下的小学语文大单元教学”主题线上教研活动
春之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。为了进一步建设高质量课堂，更好地践行新课标理念，落实“双减”政策，使语文学习由单一走向关联，由浅表走向深入，进一步推进大单元整体教学的研讨和实践。2023年3月9日上午，中卫六小与西吉县吉强镇袁河小学、海原县海兴开发区第二小学进行了“基于核心素养下的小学语文大单元教学”主题线上教研活动。
本次教研活动由做课、说课，评课，小专题讲座四个环节构成。根据本次教研活动安排，六年级全体语文教师根据做课老师所选单元的特色将文本进行整合搭建学习框架，并结合班级学情开展教学研讨，努力为做课老师献计献策，争取将最精华的一面展现在课堂上。
团队献计策 磨练出精华
为了让本次尝试能达到最好的效果，六年级语文组的老师们各抒己见，源源不断的将好的想法建议反馈给上课的老师，让其不断总结经验、提炼反思，最终为参会教师呈现出最精彩的课堂。
以课为例 深耕课堂
上午第一节，陆永荣老师给我们带来了发人深省的《十六年前的回忆》。在课堂上陆老师犹如一个大导演，整堂课随着老师问题的指向的不同，镜头不断切换，围绕着十六年前的回忆，李大钊的精神信仰浮出水面，不断增强，继而引申到中华民族自古以来的精神信仰，英雄气概。
董桂荣老师执教的《董存瑞舍身炸暗堡》将学生和听课教师又一次带入了战争年代，在体会董存瑞视死如归的精神品质的同时，又让学生树立了自己的理想和信念，进一步激发了学生的爱国情感。在教学过程中，董老师循循善诱，利用任务驱动学生自主思考，充分发挥了学生的主动性，每个学生都能积极的参与到课堂中，让学生做课堂的主人，发挥学生的主体性，真正做到把课堂交给学生。
为了凸显出大单元教学的理念，两位老师在上课的环节中也有了新的突破，不仅仅局限于单篇课文的单一教学，而是以单元主题为落脚点，结合单元语文要素拓展学习单元的阅读材料以及综合性学习活动，每个环节都经过精心设计，一次次有力地使学生入情入境，引发深度思考。
随后，李东霞老师以“落实要素悟品质，借助资料凸主题”为切入点对整个第四单元进行了说课。思路清晰，结构明了，环环相扣，详细的分析讲解了本单元课程的结构，以及为何这样设计的原因，让参会的所有老师对大单元教学的思路又有了新的想法和认识。
在评课环节，袁河小学、海原县海兴开发区第二小学的老师分别对两位老师的课进行了精彩的评价，既指出了亮点所在，又对于大单元教学提出了自己的想法。六小的王薇老师也对两位老师的课进行了点评，带人重温精彩片段的同时，让人对整体单元的教学也有了深刻的思考。
评课结束后，六年级语文组组长刘爱华老师围绕着大单元教学进行了“核心素养视域下的小学语文大单元教学策略分析”的小专题讲座。刘老师认为在核心素养视域下的大单元课程教学内容丰富，包含多种梯次，可以改变语文课程阅读量不足的问题。为此，小学语文教师要认识到大单元教学的意义，并通过科学开展大单元教学来培养学生良好的语文核心素养。
最后，王东霞校长进行了总结，她首先肯定了本校六年级语文组的老师集智备课、团队协作的能力以及对教材进行大单元统整升级的力度，并鼓励各位老师深度落实语文要素，立体拓宽课内助学，打通课内外资源，实现任务驱动课堂的效度，让学习脉络更清晰。同时，老师们要在课堂中加强思辨问题引领，提升思辨力，发展思维力，让学生能保持真学习、达到深学习、实现会学习。
百围之木，始于勾萌；万里之途，起于跬步。本次教研活动为老师们拨开了关于大单元教学的迷雾，学习到了学科核心素养视域下的单元教学理念，加深了对新课标的理解与内化。一个单元，一个世界，一段学习研修故事，本次研讨将是探索小学语文“大单元整体教学”一次有效的研训活动，更会是未来单元整体教学研究的奠基石。
（撰稿:陆永荣 审稿：赵金艳 ）
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