凝聚集体智慧，打造高效课堂——中卫市第六小学集体备课活动简报
备好课是上好课的前提，是提高教学效率，保证教学质量的基础。为了充分发挥教师的集体智慧，实验资源共享，促进课堂教学质量提升，2月27日一年级全体数学教师对第三单元《分类与整理》进行了集体备课,本次教研活动由俞凡组长组织。
首先由俞凡组长带领组内老师反复研读了数学课程标准中与第三单元相关的内容，然后对本单元教材进行了整体解读，单元教学目标，单元教学重难点研讨梳理。
接着主备教师向艳老师从“教学目标”、“教学重难点”、“教学方法”、“教师活动”、“学生活动”等方面阐述自己的见解，同时提出有疑惑的地方。针对向老师提出的问题，每位老师积极研讨，发表自己的意见,向老师又依照老师们的建议，修改完善了教学设计。
俞凡老师强调备课一定要备学生，在了解学情的基础上进行。引入时，应注意从学生熟悉的生活情境引入，突出分类的实际需要；教师要组织学生进行充分地探究，让学生用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类结果，给学生的探究留出空间，尊重学生的个性发展。张静老师建议要大胆放手，让学生尝试自主分类，设计各种形式的分类活动，如分学具、设计柜台、整理书包等，让学生有机会充分地“分”，为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会。向艳老师认为由于学生的认知经验不同，对问题的理解和看法也会千差万别，在对物品的分类上，选择的标准往往不同，分类计数结果的方式可以多于教材上列举出来的，只要学生的呈现方式能体现分类的结果，教师应给予肯定。雍桂花老师认为要加强对比和交流，在学生的探究活动之后，教师要结合学生分类计数的结果和呈现方式组织学生进行讨论，对比，让学生说一说"你最喜欢什么方法?为什么?"还要引导学生观察并思考"虽然大家对分类结果的呈现方式不同，但从结果看，你有什么发现?”使学生在观察的基础上感受到“分类结果相同”，从而体会分类结果在单一标准下的一致性。
最后,老师们把自己的想法、经验、困惑以及教学中碰到的问题提出来，共同探讨、交流。
教而不研则浅，研而不教则空；教乃研之基础，研乃教之利器。”本次集备活动凝聚了集体的智慧，大家集思广益、博采众长,对教材的理解和把握进一步加深,展现了团体的风采！相信在今后的教学中，我们一定能坚持把集体智慧与个人特长有机结合起来，互相提醒，互相学习，使我们的教学水平更上一台阶！
（撰稿:雍桂花 审稿：郭丽芬）
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