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教研赋能明方向   精研细改提质效

—基于“1363”教学模式的生物学科观课、改课研讨活动

为精准把握人教版生物学新教材的编写理念与教学要求，破解新教材教学实践中的重点难点，充分发挥教研引领作用，2025年12月4日，我校生物备课组开展了以七年级上册新教材《脊椎动物--鱼》为主题的集智备课展示活动。本次活动特邀银川市生物学教研员王全斌老师莅临指导。通过“原课展示—精准诊断—集体重构—新课实践”的闭环流程，实现对教学的深度研磨，旨在以课例为载体，助力教师实现从“知”到“行”的专业跃升。

活动伊始，张娇娇老师率先执教《脊椎动物 — 鱼》一节。课堂上，张老师紧扣新教材“探究式学习”理念，以“人类水中生活面临的运动与呼吸难题”为情境导入，引导学生通过 “看一看、摸一摸、探一探”等实践活动，自主探究鱼的外部形态特征、游泳机制及呼吸原理。教学过程中，张老师注重学生动手能力培养，结合教材插图与实物观察，让学生直观感受鱼的流线型体型、保护色、鳞片黏液、鳍的游动等结构与功能的适应性，同时通过BTB溶液实验验证鱼呼吸时气体成分的变化，充分体现了生物学“做中学”的学科特点。

课后，市教研员王全斌老师牵头开展评课改课研讨。王老师结合新教材编写意图，从教学目标定位、探究活动设计、核心素养渗透等维度进行精准点评，既肯定了张老师在新教材实践中注重学生主体地位的亮点，也针对教学环节衔接、难点突破方式、教材资源运用等方面提出了优化建议。同校教师围绕新教材教学中的共性问题各抒己见，结合自身教学经验交流困惑与思路。在教研员的专业引领下，团队共同梳理出教学改进路径，对教学流程、问题设计、实验指导等内容进行精细化打磨，形成了贴合新教材要求、符合学生认知规律的优化教学方案。

姚建梅老师在第五节课大胆承接任务，根据集体研磨优化的新设计，就同一课题进行了第二轮教学展示。姚老师吸收了前期教研成果，在课堂中进一步突出学生主体地位，优化了探究活动的组织形式，针对鱼鳍功能、鳃的呼吸特点等难点内容，增设了小组合作讨论与成果展示环节，通过模拟鳃丝在水与空气中的状态对比实验，帮助学生更清晰地理解鱼离不开水的原因。同时，姚老师注重知识与生活的联系，适时渗透鱼与人类的关系及渔业资源保护常识，落实了生物学核心素养中的生命观念与社会责任。这节重构后的课堂，不仅是教学设计的优化，更是教师教学理念转化为教学行为的生动体现。

课后，教研员与老师们再次开展评课交流。大家一致认为，经过修改后的课堂目标更明确、流程更顺畅、探究更深入，有效解决了首次授课中存在的问题。随后，市教研员王老师以《集智备课，众行致远》为题，开展专题讲座。讲座中，教研员结合《鱼》这节课的两次教学实践与修改过程，强调了集智备课在新教材教学中的重要意义，从大家先备打基础--集体研究补漏洞--名师点题拔高度--课堂实践再验证--修订完善再实践--周而复始找个性等方面，系统讲解了集智备课的方法与路径，鼓励教师们在教学中加强合作研讨，充分发挥集体智慧，推动新教材教学质量稳步提升。

此次研讨活动聚焦新教材教学实践中的重点难点，通过两次课的打磨与评课改课的深度交流，让参与教师对《脊椎动物 — 鱼》的教学逻辑与实施策略有了更清晰的认识。后续，老师们将把此次活动的教研成果运用到日常教学中，持续深化课堂教学改革，以集智备课凝聚教学合力，助力学生生物学核心素养的全面发展。