——永宁县银子湖学校小数低段教学教研

9月17日，小学低段数学教研组进行了教研活动，此次活动经历了教师课堂教学展示、评课反思与集体研讨，期间各位老师结合实践，深入探讨了学校“1363”模式在低段如何有效的开展等问题。以下是本次教研活动的详细内容：

本次由陈艳萍老师执教，教学内容为北师大版一年级上册《小猫钓鱼》。陈老师以小猫钓鱼的故事导入，引发了学生的学习兴趣，猫弟弟一条鱼也没钓到，引出“0”的概念，通过故事，学生直观感受到“从有到无”的变化过程，理解“0”表示“没有”的含义。      

 接下来的游戏活动“给数字排排队”让学生知道“0是比1小的数”，又设置了“青蛙跳”的游戏，让学生体会“0可以作为起点”。接着教师引导学生思考生活中“0”的例子，充分调动了学生的学习兴趣，同学们踊跃发言，通过这些例子，让学生进一步理解0的意义，紧接着，教师通过儿歌帮助学生掌握“0”的书写要领，学生随后在田字格中练习书写，教师巡回指导。通过展示书写规范的同学，并且进行了生生评价，整个过程始终围绕学校“1363”教学模式展开，充分展示了“教师指导、学生探究、展示评价”探究问题的全过程。

    听课结束，组内进行了评课活动，陈老师先进行了自我反思：认为情境创设和游戏设计有效激发了学生兴趣，课堂气氛活跃。学生能联系生活举例，说明他们理解了“0”的多重含义。有待改进之处：对“0表示起点”这一含义的讲解不够直观，未能充分利用直尺等教具进行演示。对于学生书写“0”的个别化指导可以更充分，部分学生书写不够规范。

听课教师从不同角度进行了评价：首先，同年级的杨老师表示在陈老师的课堂上学到了很多，陈老师课堂常规的组织到位，课堂有序高效进行，本节课教学目标明确，重难点突出，学生基本掌握了“0”的含义和书写。二年级的刘老师说：陈老师的课堂，紧紧把握以学生为中心，并结合一年级学生特点，设计游戏等充分调动了学生的学习积极性，“0”的书写是难点，提出教师在教授“0”的书写时，可以放慢速度，多示范几遍，再让学生自己去书写，效果会更好。

活动最后，陈老师传达了学校教研会的会议精神，明确指出各位老师对学校“1363”教学模式有很好的理解和实施，结合数据分析了上学期成绩，肯定了老师的付出，接着安排了本学期教研工作。

本学期小学数学低段教研工作，将通过集体研讨，大家分享了情境创设、游戏设计、课堂管理等方面的具体经验，聚焦学生认知，提升教学针对性，通过授课教师的自我反思和听课教师的建设性反馈的这种形式，营造开放、互助的专业研讨氛围。组内教师将开展协同学习、促进共同进步。

                                                            撰稿：段丽

                                            审核：汪永华 陈艳萍