媒体辅助促高效课堂运用亮点展示 ——《全神贯注》教学设计例谈

发布时间：2020-11-16 10:10 栏目：教师文章 发布单位：中卫市第三小学 点击量：784 【公开】

利用掌握的信息技术执教完本课后，我体会很深：

亮点一：成功运用信息技术，激发学生的学习兴趣。

从心理学角度看，引起人们无意注意的条件有以下几个：刺激物有较强的刺激作用，刺激物的活动和变化等。在本课的导入新课环节，我选用了一张人物对话情景的图片，让图画中的两个卡通形象把文中两个人物的对话呈现出来，吸引学生的注意，激发学生的兴趣，激起学生探究的欲望，从教学实效来看，这个设计成功的把学生带进了文本中。

亮点二：巧用媒体技术，提高学生朗读能力

朗读是重要的语文基本功，在指导学生朗读时，运用信息技术提供的朗读素材可以随意控制，朗读时注意语速、节奏，尤其要符合作者的感情。落实“作者怎样表现罗丹的全神贯注这个重点”就需要充分的朗读，在指读朗读时，我运用教学媒体呈现重点文段，然后让学生标注出自己认为该重读的词语及停顿，通过自己的读体会语言对人物状态的表现力。我觉得这样的方式比播放标准录音的效果要好，它让学生参与进来，并更直观的呈现出来，尤其给接受能力慢一些的同学能提供一个更鲜明的范式，让他们能“照猫画虎”。

亮点三：合理利用媒体资源，训练学生说、写能力。

四年级的学生虽然接触过不少写人的课文，但通过人物言行表现人物品质的写作技能还不够熟练。而本篇课文对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，是一篇非常典型的对学生进行写作训练的好课文。教学中，用到学生结合自己的经验来说“全神贯注”，并及时呈现画面，指导学生进行写作训练，体现了语文学科的特点，引导学生学语文、用语文

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