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家庭教育应以“非认知能力”的培养为核心

发布时间：2020-11-16 09:47 栏目：教师文章 发布单位：中卫市第三小学 点击量：695 【公开】

非认知能力作为家庭教育促进子女发展的重要机制，应借助社会、学校、教师和家庭的力量共同培养，使学生不仅能取得学业成绩的进步，还包括因非认知能力的提升而带来的其他有益影响。

对此，调研组认为应借助多方力量配合家长采取科学有效的措施改进教育投资策略，共同促进学生非认知能力的发展——与其报名多个课外补习班，不如培养一项兴趣特长。具体建议如下：

家长需进一步优化家庭教育投资策略

家长需要结合孩子的性格特点以及自身意愿对其进行兴趣定位，在广泛的兴趣特长中，例如阅读写作、声乐乐器、体育活动等，至少选择一项来长期培养，通过此种方式提高子女的意志力、自信心、创造力等诸多非认知能力，让孩子学会坚持，感受到成长与荣誉，提高自我效能感。

家长课堂需重视非认知能力的培养

当前亟须让父母学习非认知能力的重要性以及如何培养的相关知识。非认知能力形成存在敏感期和关键期，一个时期能力的形成可以增加下一时期能力的获取。父母应合理而有效地分配时间和资源投资子女该能力的培养，提高子女自控意识，即成功来自自身的努力与行动。

学校应配备专业的兴趣规划导师

如果一些家长并不明确究竟哪种兴趣爱好最适合自己的孩子，就容易引发盲目从众的心理，连续为子女报名多个兴趣班，反而产生拔苗助长的消极影响。因此，建议对中小学学生进行科学的兴趣测评，科学地挖掘青少年自身优势，提高孩子们对自我能力的认知和探索

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