六年级语文教研组工作总结
（2019—2020学年度第一学期）
一学期的工作已经结束，本学期，我们六年级组全体教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：
一、抓常规，促习惯。
学生的常规管理，是管理学生的主要内容。抓学生常规管理，是为了使学生养成良好的行为习惯。学生的常规，可以分为两方面：学习常规和生活常规。学习常规包括课堂纪律、学习习惯、作业习惯、复习预习习惯等，生活常规包括卫生、安全、课间、集会等。好的习惯对于学生来说非常重要，好习惯将使他们受益终生。对于学生的常规管理，一学期来我们一直是常抓不懈、紧抓不放，也取得了可喜的成绩，如：学生的学习态度、行为习惯、集体观念、学习成绩有了明显的转变和提高。
1、注重早读和课间的管理。
早读和课间是一日常规中重要的一部分。经过班主任和任课教师的协商，我们将早读和课间认真落实到个人，使这段时间有教师或学生组织进行学习和开展相应的活动，充分保证了学生的安全和有效的学习。现在各班学生基本上养成了良好的早读习惯和课间活动习惯。
2、注重班级卫生的过程管理。
班级和区域卫生的过程管理，一直是学校和班主任很头疼的事。本学期，我们采取了以下措施：
1）班主任每天对班级和区域卫生打扫情况加以检查。
2）每天安排相应的值日生，利用午休的时间对班级和区域卫生进行过程管理。
3）教育本班学生养成讲卫生的好习惯，教育他们不要在班级和校园乱扔废纸杂物。
4）各班结合学校的卫生检查情况，进行反馈，及时整改。经过一个学期的操作，我们六个班的卫生管理得到了有效地改善。
3、注重学生安全的常态教育。
学生的安全是学校工作的重中之重，因为学生的生命健康是无价的。为此，我们把对学生的安全教育时时刻刻放在心上挂在嘴边。并从以下方面进行了落实：
1）班主任利用每天的晨会对学生进行安全教育。
2）要求学生下课时间不能窜楼层。
3）每班选出一名“小安全员”及时汇报班级安全问题。
4）教育学生不要触摸班级用电的插孔。
5）教育学生在室外活动时，要注意安全，不要做有危险的尝试。通过六位班主任细致的工作，本学期以来，我们六年级组没发生一起学生伤害事件。
6）对于预防交通安全、食品安全和预防传染病方面我们做了大量工作，每周对这两项知识专门进行宣传教育，每天利用5分钟左右的时间讲解并落实学生中是否有违规行为，由于各位班主任工作做得认真踏实，我们年级在安全工作方面没有一起安全事故发生。
二、抓教研，促提升。
课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。在这样的活动背景之下，我们组每位教师认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。平时，老师们经常讨论，共享教学资源并不断完善教学设计。我组教师为了上好每一堂课，尽力让学生在自主探索中寻求知识，课前做了大量的准备工作。开学初，我组每位老师利用教研活动群策群力、研读课程标准，深钻教材，细致地梳理并制定了每一单元的教学重、难点，绘制智慧树，每人精备一单元教案，精心设计一单元的课后练习、单元复习试卷。并借助“互联网+教育智慧校园” 示范学校打造的契机，继续巩固“信息化高效课堂达标”的系列成果，我组每位教师利用教学助手、互动课堂、同步备课等有效的宁夏教育资源平台的应用职能在常态课教学中充分利用、课课落实。在组内各位老师的精心指导下，罗晓芳老师的 “基于信息化有效辅助课堂”小专题研讨课、教学评优课得到了全体教师的一直好评。
为强化研讨成果，我组教师通过“精备课、细磨课、实教研” 每位老师都能认真上好一堂“空中课堂友情互动课”，使教学教研的实效性进一步增强，使课堂教学的灵动性凸显，使教学质量稳定性提升。
三：抓专题，促落实。
上学年我们年级把读写结合，以读为基础，读中探写，写中促读作为教研小专题，采取课堂上读写结合、突出重点，多读多写，做到有的、有序、有点、有法进行读写结合的三级训练课题研究。这学期我们在原来课题的基础上，继续强化完善读写结合的三级训练课堂模式，并提出以课后作业为切入点，拓展课外阅读的专题延伸，使读写结合的专题研究更加完善，更能有效服务于我们教学实际。
为了我们的小专题更好的落实，我组教师采取了以下方面进行落实我们的小专题。
1、“兴趣是最好的老师”，我们从培养学生的阅读兴趣入手，提倡快乐阅读同步阅读教材。
2．在使用上寻求多种方式，有效减轻书写类的课业负担。
3．从同步阅读教材再向课外拓展。
课外阅读是语文学习中一个重要内容，它是课堂学习的延伸和拓展，也是提高语文教学效率的根本途径。同步阅读教材提供的阅读量也是有限的，特别是到中高年级后，单靠同步阅读是很难完成语文课程标准要求的小学阶段总量为145万字的阅读量的。为此，我组教师在提倡学生大量阅读的基础上，不但安排学生每月向学校图书室借1到2本书进行阅读外，我组教师还响应学校号召，每班每人人手一本相同的名著，利用周五校本课的时间指导学生阅读，然后每2周陆续和各班交换一次，引导学生会阅读，大量的有效的去阅读。
虽然实验取得了一些成果，但是仍有一些问题有待进一步的研究。特别是随着学生年级的升高，《语文课程标准》对阅读能力提出了一些新的要求，如“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。初步领悟文章基本的表达方法”，“学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息”，“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读”等等。如何适应这些新的要求，在今后工作中我组教师群策群力还应对阅读教学的模式进行调整，将是实验的下一阶段必须重点解决的问题。
四、抓活动，促和谐。
本学期以来，学校为了提升办学的内涵和学生的综合素质，开展了一系列活动。我们五年级组都积极地加以准备，热情投入，经过努力取得了许多优秀的成绩。
五、今后努力方向
回顾一学期来的点点滴滴，在老师们的共同努力下，我们组的各项工作虽然取得了一些可喜的成绩，但也存在许多的不足。为了争取更大的进步，更大的收获，今后我们还需从以下几个方面去不懈地努力：
1、同学科教师之间要加强研讨与交流，在教学上取长补短，树立团队意识，促进集体的成长与进步。
2、组员之间要进一步坦诚相助，做到组内的事就是自己的事，一人的事就是大家的事，构建真正的和谐组室。
3、真正做到与时俱进，把创新这个理论概念与实践相结合，脚踏实地的走好每一步。
2019年12月
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