古诗词是我国民族文化史上的一颗璀璨的明珠，是人类文化的宝库。她是宝贵的精神食粮，不仅蕴含着深刻的知性美和崇高的人格美，更积淀着一个伟大民族不灭的精魂；她是民族精神的教科书，哺育了一代又一代的中华儿女。为全面落实新《课标》理念，展示课改实验的成果，促进学生语文素养的全面提升，结合学校工作计划的安排，本学期，我年级把国学启蒙教育，做为学校的校本课程实施。以国学的儒家之德，儒家之学，儒家之教为血肉精魂，有利于发展学生的语言，提高智力，陶冶情操，从而培养学生对中国传统文化的兴趣，弘扬国粹，对个人修养和人格发育起到积极的作用。
本学期，我班在校本课程教学中主要做了以下几方面的工作：
一、创设良好氛围，创设诵读环境
为了营造具有诗情画意的班级文化环境，在班级黑板报上专门举办了典雅的古诗词，古诗词配画，意境优美的国学专题展示，并利用教师墙面张贴由学生自己书写的的古诗词小报，在每天的早读上，每节课老师未到的时间空当，把古诗词和中国格言警句与诵读结合，让孩子们一走进学校一进入班级就融入了古诗文的浓浓氛围之中，受到熏陶。
二、形式多样，百读不厌。
对于国学课程的实施并不是单一的读、背、诵。比如每周五的校本课上，在诵读中华经典古诗词时，我要求学生在诵读古诗词时，可以让学生采用故事会的形式，讲一些中华传统美德故事，也可以让学生以歌曲的形式吟唱，还可以编成舞蹈的形式载歌载舞，或者让学生畅所欲言交流同一作家的不同诗词或同一风格的诗词，多样的组织形式更让学生在轻松愉悦的氛围中，兴趣盎然的掌握古诗词，积累古诗词。对于古诗词的诵读，或者是小组比赛、男女生比赛、汇报诵读、展示诵读、个人诵读、合作诵读、表扬诵读。并且给学生补充他们感兴趣的内容，扩大学生的视野和诵读积累。
三、创设有利时机，营造浓浓书香
每天充分利用好中午课前10分钟，用来组织学生诵读古诗文，这个时候琅琅的诵读声是最美妙的声音。每一节课前的诵读学生也养成了良好的诵读习惯，并请任科老师协同我指导学生诵读。周末，孩子离校，把古诗文的诵读做为一项作业，以便更好的收到家长的反馈及对学生学习情况的全面了解。
四、及时检查评价，促进学生发展
每周利用周五开展古诗检测工作，有针对性地评价鼓励学生，让他们更加有信心，提高自己的诵读水平。
五、成绩
本学期学生对于古诗词掌握情况良好，学生能正确流利有感情地朗读背诵汉乐府、唐诗宋词共9首。大部分学生能用自己的话讲述唐诗和宋词的内容，个别内容能够鼓励学生表演背。同时，在学生背诵的基础上，让音乐走进学生的世界，加强艺术美的感悟。
六 、加强课外阅读、提高学生的阅读能力。
读书破万卷，下笔如有神。古往今来，无数中外名人都在强调着读书的重要意义。在21世纪的今天，作为工具性与人文性统一的语文课程，更应借助课外阅读的开展和指导，培养学生多方面的能力，提高学生的品德修养和审美情趣，积淀学生人文底蕴，逐步养成良好的个性和健全的人格，促进人的和谐发展。小学语文新课标总目标也指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。为此，我班校本课在诵读古诗词的基础上加强了学生课外阅读能力的培养，我班除去学校每月集体借读的一本课外阅读书外，我班每人同买一本书，然后六个班轮流交换阅读，一学期下来后，我班学生至少阅读10本左右的图书，并指导学生做好读书笔记。
本班通过长期的指导学生广泛阅读既帮助学生丰富了课外文化知识，又提升了学生的语文学习兴趣，提升了学生的语文写作水平，促进了学生语文综合素质的提升。
2019、12
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