一.小学语文课外阅读活动现状1.缺乏良好阅读习惯培养因为小学生的自制力较弱，很容易受到游戏的干扰并投入大量的时间玩游戏，没有形成良好的阅读习惯。同时，在传统语文教学过程中，教师习惯对照教材内容进行知识讲解，没有对文章进行扩展，即使教师意识到课外阅读活动是多么重要，布置了种种读书的书目，但也因学生没有养成阅读习惯或是没有阅读策略指导，使阅读仅停留在对精彩的故事情节领略而缺乏深入地赏析。2.忽视课外阅读活动的开展在应试教育体制下，教师将教学的重点内容片面地放置在关注学生对课本知识掌握的程度而忽视课外阅读的补充，这种教学方式不利于学生语文素养的提高，对学习语文产生了不利的影响。3.存在课外阅读理解的误区很多学生与家长对课外阅读存在着较大的误区，他们没有真正理解课外阅读的实际意义，片面地认为课外阅读就是看课外书。课外阅读基本处于放任自流的状态，现有的课外阅读缺乏一种积极有效的评价体系，没有具体的量化标准和有效的评价体系。虽然每个语文教师都知道课外阅读对语文教学的重要性，但在具体教学中，却缺少或缺失对学生课外阅读长期的系统的有效指导。二、课外阅读在小学语文教学中的重要性1.课外阅读能够培养学生对语文的学习兴趣兴趣是最好的老师，受到游戏、网络等各方面因素的影响，小学生在学习过程中自制能力很差，常常会受到外界因素的影响，学习精力难以集中，故此，小学语文教学效率相对较低。所以在小学语文教学中，教师要理解小学生的发展特点，在小学语文教学中，利用课外阅读充分激发他们的学习兴趣，促进他们积极主动地学习，把语文学习不再当成负担。另外提高课堂教学质量，加强学生学习兴趣培养是关键。对于小学生来说，课外阅读活动的丰富性，更具有激发其学习兴趣的作用。但需要注意的是，引导学生正确树立课外阅读理念时，必须全面消除课外阅读带给学生的学习负担，应尽量让学生在轻松的环境下开展课外阅读。总之，教师要全面激发学生主观能动性，发挥好带头作用，为其树立学习榜样，使学生在积极影响下，自主开展课外阅读活动，为其更进一步的学习语文奠定良好基础。2.促进小学生对词语使用的规范性[1]在小学生语文教学中，提高学生用词规范性是重要的教学目标，而这一目标的实现，需要学生正确了解词义，并全面掌握近似词语在不同语境中的应用，避免学生出现“每当小明考一百分，就禁不住地兴高采烈起来。”这样的句意正确，却明显用错词语的现象。此外，在课外阅读的影响下，学生可以运用从中学到的生字、新词，镶嵌在合理的作文语境中；能就课外阅读丰富学生日常的写作素材，使学生脑洞大开。在阅读课外书籍的时候，学生能够学习书中描绘不同场景和刻画不同人物的写作技巧，完善自己的写作能力。在小学阶段，学生对词语的理解与使用仍存在着一定困难，因此，教师应加强学生课外阅读，提高学生用词规范性。3. 提高小学生写作的综合能力（1）课外阅读能够让学生积累丰富的写作素材在小学语文教学中，当小学生理解了相应的字词、句段之后，更加需要注重学生阅读素养的培养。而大量的课外阅读科研让学生形成良好的阅读习惯，实现其阅读素材的累积，从而提高学生的阅读素养。立足于大量的阅读基础之上，小学生就能够逐步地累积越来越多的作文素材，在具体写某个方面作文的情况下，能够随手写出，实现作文水平的提升。所以，在进行阅读教育时，教师要耐心对学生进行引导，让学生明白情、景、人物之间不同的状态描写。虽然在作文课上，教师可能对这些描写有了一定知识的灌输，但是以往的那种教育方式都是理论上的讲解，通过这种灌输式的讲解，很难让学生有自己的体会，所以，通过丰富学生的课外阅读，让学生在阅读体验中渐渐加深自己的理解和记忆。（2）课外阅读可以提升学生的写作创新能力作文并不是简单的名词佳句积累，而是一种思维方式和思想观念的革新，当学生阅读大量的书籍后，知识面变得宽广，思维模式也会变得更加独特和新颖。对于同一个作文题目，不同的学生看待的角度不同，思维方式也会不一样，只要知识积累的足够丰富，学生能够在不断学习的过程中，构建起与自身发展相契合的思维模式。正如卢梭在《爱弥儿》中所说：“尽管记忆力和理性思考从本质上来说是两种不同的能力， 但在发展的过程中两者是相互促进的关系。”学生的思维能力不是一蹴而就的，需要以知识为基础，通过阅读积累知识，可有效促进学生理性思维的发展。为此，教师应当多多跟学生家长交流，有效地统一小学作文能力的提升与课外阅读的丰富，要使家长切实明确课外阅读的价值所在。（3）课外阅读提升学生们通过写作所产生的社会意识一个人阅读能力的大小，直接影响他的成长、职业能力和对社会作用的发挥；一个国家国民阅读率的高低，国民阅读力的大小，则直接关系到国家软实力和综合国力的强弱，影响到全社会的总体文明程度和创造能力，国民阅读水平更标志着一个国家社会发展的文明程度。如今在人们文化生活水平不断提高的环境下，学生的全方位发展显然已经成为了主要教学实践目的之一，在学生进行作文学习的过程中进行的积极课外阅读就能够在很大意义上提高学生全面发展水平，具体来讲，小学阶段的学生比较容易受到课外读物内容的影响而在其行为与意识方面产生一定变化，而这种积极的变化能够促进学生全面发展。此外，课外阅读可以让学生更加了解社会中的事情，让学生摆脱读死书，死读书的方式，更好的做到与社会的接轨，让学生可以更好的通过课外阅读这一扇窗看到社会所发生的事，更好的扩展学生的视野，让学生可以在学习中增长见识，在学校也可以了解到社会的发展与进步，这样才能够更好的调动学生学习语文的积极性，也可以让学生体会到多样化的社会生活[2]。
三、结论本文通过课外阅读对小学语文学习成绩的影响进行各个方面的讨论，从而进一步明确了课外阅读对小学语文学习的重要作用。通过长期的广泛阅读能帮助学生学习丰富的课外文化知识，有利于提升学生的语文学习兴趣，提升学生语文写作水平，促进学生语文综合素质提升。因此，在小学语文教学过程中，我们要善于采用恰当的方法激发学生对课外阅读的兴趣，不断增加学生的阅读量，养成良好的阅读习惯，为学生今后学习奠定良好的基础。 |
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