“以核心素养为纲 构建高效课堂生态”语文教学研讨活动纪实
以核心素养为纲 构建高效课堂生态 ---中卫三小语文教学研讨活动纪实 “春风含笑柳如烟，最美人间四月天。三小教研入画笺，百花齐放绽娇妍。”在这万物竞发的时节，中卫三小以春为序，以研为径，开启了新一程教学探索之旅。从4月8日到4月10日，学校开展了以"以核心素养为纲 构建高效课堂生态”为主题的生动课堂教学研讨活动，全体语文老师共同参与。 追光而行，慧心引领。参加本次做课的5名教师为打磨出一堂高质量的汇报课，在全组教师的齐心协力努力下，认真研读新课标，潜心钻研教材内容，精心设计各个课堂教学环节，呈现出一堂堂各具特色的研讨课，充分展示了我校教师扎实的基本功和敢于创新的精神。5节语文课都以“任务群教学”为载体，通过生动的情境创设和思辨讨论互动，引导学生深入理解课文内容，激发阅读兴趣。课堂重点突出语言积累与表达能力的培养，通过小组合作、角色扮演等形式，提升学生的语文素养和思维能力。教师巧妙运用多媒体工具，结合生活实际，使课堂既有趣又高效，充分展现了语文教学的魅力与实效。 周俊华老师执教的《两小儿辩日》是六年级下册第五单元《寓言二则》中的一篇文言文，单元要素是“运用具体事例说明自己的观点”。周老师在开课初围绕“辩”字开展教学，让学生用“辩”字组词，让学生说一说生活中你和谁辩论过，从生活中真实的情景来介绍本单元的语文要素，揭示本课的课题和理解课题。整节课也围绕“辩”字来完成任务驱动。课堂中创设语言表达情景，采取师生共读的形式，结合学生生活经验再现课文中的内容场景，展开激烈的辩斗，为后续口语交际做好铺垫。 解晓艳老师执教《亡羊补牢》一课。这篇课文选自统编版教材二年级下册第五单元中的《寓言二则》，属于“思辨性阅读与表达”学习任务群。这是一个故事单元，单元语文要素是“根据课文内容，谈谈简单看法”。课堂上，解老师以她独特的教学风格和扎实的专业素养，带领二年级的孩子们走进了《亡羊补牢》这个经典的寓言故事。让学生在轻松愉快的氛围中理解了“亡羊补牢，为时不晚”的深刻寓意。 袁璐老师执教《人物描写一组之两茎灯草》一课，袁老师以“读人”任务为驱动教学。课堂上通过引导学生圈画读品“伸两指头”“摇三次头”的动作细节描写，感受严监生鲜活的吝啬鬼形象。整堂课“趣”字贯穿始终，以读促写，读写结合，极大地调动了学生的积极性，又学习运用了层次变化的细节描写等方法去写人，真正悟到了由“读人”到“写人”的智慧。课后推荐阅读《儒林外史》，很好地做到了由课内到课外的有效延伸。 崔春瑞老师执教三年级下册第五单元的《宇宙的另一边》。这堂课紧扣大单元主题，将《宇宙的另一边》放置在想象主题之中，崔老师围绕“宇宙”让学生通过字理识记的方法理解宇宙的含义。以“宇宙”一词直接关联到单元核心概念，是所有奇妙想象的背景；以“秘密”激发学生好奇心，为探索宇宙另一边隐藏的奥秘埋下伏笔,自然引出课文；以“思绪”梳理作者行文思路，让学生学会如何有条理地展开想象；通过“乘法”的独特表述，启发学生打破思维定式，大胆创新。 严思宇老师执教四年级下册第六单元的《塞下曲》。课堂上，教师运用情景导入、小组合作、多媒体辅助等多种教学手段，激发学生学习兴趣，助力学生深入理解古诗意境与情感。整节课既注重古诗诵读与理解，又通过想象画面、感悟写法等方式，课堂既见"大雪满弓刀"的具象演绎，又显"誓破楼兰"的精神内核，在策略性诵读与批判性思辨中实现古诗教学的深度建构。 4月10日下午，做课的5位教师分别对自己执教的语文课进行了说课。5位教师都能从教材剖析入手，精准定位课程在知识体系中的位置与价值；结合学情，深入分析学生的知识基础与学习特点；围绕教学重难点，阐释如何突出重点、突破难点、创设多样化情境，进行小组合作学习的高效课堂尝试。 心灵碰撞，灵感生发，是教研的意义所在。评课议课环节采用论坛式议课，刘艳、薛茹、王雯、朱佳欣、范舒婷5位老师分别从价值驱动、内容联动、思维触动、学习主动这四个方面进行了全面细致的评价。其他老师也纷纷发表了自己的教学感悟。在交流中，大家不仅分享了自己的教学经验和心得体会，还提出了许多宝贵的建议和改进措施，为今后的教学工作提供了有益的参考。 其后，分管教学的高杰副校长结合4月3日在我校举行的“京宁教研携手谋创新跨域联动聚力促提质” 为主题的跨省域联合教研的成功举办，用"看见、生长、共生"三个关键词总结了此次教研活动：教师教学技能的提升与教学研究的深入思考是"看见"的具象呈现，学生全面发展的课堂实践印证着"生长"的教育本质。而"共生"则指向构建和谐的教学生态，通过团队协作与资源共享、实现教学研讨的持续发展。他希望中卫三小语文教研团队能在每一次的教研活动中共研共进，持续成长。 活动的最后，杨俊芳校长也对今天的举行活动进行了充分的肯定。她结合最近开展的四课比赛情况，发表了自己的看法，她指出：兴趣是最好的老师，也是学生学习的动力源泉。在语文教学中，我们要创新教学方法，运用多种手段激发学生的学习兴趣。尤其是学会利用AI技术，通过创设生动有趣的情境，让学生身临其境地感受文本所描绘的情境，增强学生的情感体验和学习兴趣。 同时，也提出希望：希望老师能够将本次教研会的精神和要求内化于心、外化于行，落实到日常的语文教学工作中。 春风化雨润童心，深耕细作笃前行。中卫三小将始终以核心素养为锚点，以语文要素为路径，在探索生动课堂的实践中步履不停，书写育人新篇章。 撰稿 | 程 辉 初审 | 王 雯 复审 | 解晓艳 终审 | 高 杰 签发 | 杨俊芳
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