中华民族拥有几千年的灿烂文化，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。本学期我班深入开展了以《弟子规》，古诗词为内容的经典诵读活动。一学期来，我班以经典诵读活动为载体，逐步形成了自己的教育特色。
一、指导思想
我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
二、具体措施
1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。
2、举办诵诗比赛，激发热情。充分利用每周五的校本课活动时间以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演。
3、课堂讲解，提供资料。在每周星期五的校本课上，教师组织学生学习一首诗，并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比。采用给古诗配画，配字等，训练学生加深理解。
4、充分利用语文课堂进行经典诵读。读《弟子规》，读古诗是最好的语文教育，经书不厌百回读，熟读深思字自知。只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解。语文教师不仅要担任每周的诵经课，平时还要指导好学生的诵经活动。
5、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品味。
三、存在的问题
1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不高。
2、学生的背诵，还需要老师进行指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担。
四、改进的措施
1、在今后的教学中，增加朗读的量，要求学生多背诵，多积累。
2、对学生可以把这项内容设为作业，使学生每天按时按量完成。
总之，诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。
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