国学经典诵读
----校本课活动总结
本学期三年级校本课程主要以诵读《弟子规》及古诗词为主，在这个过程中，让学生充分感受了中国传统文化的魅力，不断提高思想修养和道德修养。中国传统文化“贵在力行”，《弟子规》不是背出来的，而是做出来的。它贵在“学以致用”，尤其是在学生犯错时更是机会的教育点。比如见到学生在读书时心神恍惚，到处张望时，我会提醒学生“读书法，有三到，心眼口，信皆要”；当学生讲粗口时，也会教育他们“奸巧语，秽污词，市井气，切戒之”；当学生有不良行为习惯，如坐姿站姿和走姿不文雅时，会教他们要有礼节，做到“步从容，立端正”。在《弟子规》的潜移默化下，学生专心听课的多了，上课打瞌睡的少了，搞小动作讲话的少了，不耻下问、不懂就问、相互学习的多了，勤奋上进的多了，承担对家庭、社会责任的多了，无所事事、混日子的少了。
小学生需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵。对于经典诵读的内容、实施策略上，我依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。对于小制作，我则要求以小组合作为主，要求全体学生都参与，培养学生动手能力及创新精神。
本学期还精选了6首古诗，通过让学生朗读、背诵和积累等多种方式的学习，陶冶了学生的情操，拓展了学生的视野，提高了他们的理解能力，加强了他们的日常积累。其中，在诵读的时候，不局限于单一的方式，而是让他们在自由读、范读、集体读、竞读等过程中感悟诗情，也可默读、放声读、低声读，然后在读中体会，在读中感悟，以至熟读成诵，加强理解，并将它们储存在自己的记忆中，乃至内化成自己的东西。
本学期，三年级校本还精选了让学生比较容易掌握且感兴趣的蝴蝶、小鱼的剪贴画以及橡皮泥小制作小刺猬来培养学生的动手能力。课堂上的活动形式分学生以个人或集体合作的方式参与。通过各种工具、材料进行制作，学生学习的积极性很高，他们乐学、善学。刚开始先向学生提出简单的要求，这样学生都能达到。学生在动手剪贴的过程中，锻炼了动手能力，提高了作能力，拓展了思维能力，使学生在活动中感受到了成功的快乐，使他们的小手变得更灵巧，大脑思考更敏捷。
活动过程中，在小组合作中孩子提高了学习的效率，培养了学生的合作精神，陶冶了情操，提高了审美能力，形成了创新精神和合作意识，促进学生的个性形成和全面发展，体现了以学生为本，面向全体的原则，培养了学生的综合思维和综合探究的能力，使学生得到了全面发展。
2019年12月
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