全社会都在关注的“教育”，究竟是什么？
发布时间：2023-06-12 10:44
栏目：教师文章
发布单位：银川市金凤区第三十六
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【公开】
全社会都在关注的“教育”，究竟是什么？
全社会都在关注的“教育”，究竟是什么？
“不单单是孩子，我们每天都在接受教育，老师、家长、社会，好像无时无刻都在‘教’我们的孩子点儿什么，于是我们一遍遍刷新世界观，一次次洗心革面。但你有没有想过，教育，‘教’和‘育’的真正意义是什么？”有网友这样问道。
的确，在今天，我们的家长和老师都很急，急着让孩子成才，急着让孩子接受更好的“教育”。
但也经常听老师、家长这样感叹，“成绩好并不能代表什么。”于是，有人便开始怀疑教育，怀疑读书——“读书又有什么用呢？”
无论是前者，还是后者，他们眼中的“教育”恐怕都有些不妥。
或许，这个时候，我们就要回问一下，教育的本质究竟是什么？
试卷上漂亮的分数就是教育的目的吗？毕业后找到一份体面的工作就是教育的目的吗？
这，绝不是我们追求的教育的终极目的。
"教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。"雅斯贝尔斯这样说。
1.南怀瑾：教育,先教做人
我常说我们这一百年来教育没有方向，没有目的，究竟想要我们国家的孩子学成什么样子？教育方法也有问题，所以我们要重新思考。
《大学》讲的内容，就是触动中国教育的一个方法。什么是教育的目的？先教做人。做人从什么开始啊？从心性修养开始。
身心修养是做一个人的根本。不论你是什么职业，什么地位，只要你做人，都是以此为基本修养的。这是中国的教育根本。
2.陶行知：生活即教育
生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。生活与生活一磨擦便立刻起教育的作用。磨擦者与被磨擦者都起了变化。便都受了教育。
没有生活做中心的学校是死学校；没有生活做中心的书本是死书本。生活与教育是同一过程，教育不能脱离生活，生活也不能脱离教育。有什么样的生活就应有什么样的教育，教育的内容应根据生活的需要。
3.苏霍姆林斯基：只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育
让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。
在我看来，真正的教育始于一个人为理想所鼓舞，能认清自己，思考自己生活的意义和目的，审视自己是一个什么人和应当成为一个什么人。
4.克里希那穆提：教育的意义就是消除外在及内在破坏人类思想、关系及爱的那份恐惧
难道受教育只是为了通过几项考试，得到一份工作?
还是为我们在年轻时奠定基础，以便了解人生的整个过程?获得一份工作来维持生计是必要的，然而这就是一切了吗?
难道我们受教育就是为了这个目的?
显然，生命并不只是一份工作和职业而已，生命是极为广阔而深奥的，它是一个伟大的谜，在这个浩瀚的领域中，我们更有幸生为人类。
如果我们活着只是为了谋生，我们就失去了生命的整个重点。去了解生命本身，比只是准备考试、精通数学、物理或其他科目要重要多了。
……
显然，教育的意义应该是帮助我们活得自由无惧，不是吗?创造出没有恐惧的气氛，需要你和你的老师共同进行许多的思考。你知道这是什么意思吗?创造没有恐惧的气氛是一件多么伟大的事！
老师，您看来，教育的意义究竟是什么呢？
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