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核心素养下的课程目标和学习目标

发布时间：2023-03-07 10:00 栏目：教师文章 发布单位：银川市金凤区第三十六 点击量：2592 【公开】

核心素养指引课程目标，课程目标是核心素养的具体化，二者之间呈现出相互联系的关系。其中，课程目标是指期望学生通过义务教育体育与健康课程学习达到的结果。实际上，这个结果意味着对学生核心素养形成水平的期望。《课程标准（2022年版）》基于3个方面的核心素养提出3点课程目标。基于运动能力核心素养，提出的课程目标是“掌握与运用体能和运动技能，提高运动能力”，在此基础上又描述了具体的目标。运动能力方面的目标期望通过义务教育体育与健康课程的学习，学生能够喜爱运动、参与运动、懂得运动。基于健康行为核心素养，提出的课程目标是“学会运用健康与安全的知识和技能，形成健康的生活方式。”在此基础上又描述了具体的目标。健康行为方面的目标期望通过义务教育体育与健康课程的学习，学生能够理解健康意义、掌握健康技能、学会健康生活。基于体育品德核心素养提出的课程目标是“积极参与体育活动，养成良好的体育品德。”在此基础上还描述了更加具体的目标。体育品德方面的目标期望通过义务教育体育与健康课程的学习，学生能够弘扬体育精神，养成体育品格，遵守体育道德。3个课程目标是有机联系的整体，不能将它们割裂开来进行教学。学生达到了课程目标就是形成了核心素养。

《课程标准（2022年版）》中的课程目标，是针对全国的学校提出的总体目标。各校和体育教师应根据《课程标准（2022年版）》中的课程目标，结合学校实际情况，将课程目标进一步细化为水平教学计划学习目标、学年教学计划学习目标、学期教学计划学习目标、单元教学计划学习目标、课时教学计划学习目标。越是“下位”的教学计划，学生的学习目标就越具体明确和具有可操作性。但需要强调的是，不管哪个层面的教学计划，其学习目标都要包括运动能力、健康行为和体育品德3个方面。

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