新学期，做一名内心强大的老师
发布时间：2023-03-07 09:58
栏目：教师文章
发布单位：银川市金凤区第三十六
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【公开】
做老师又何尝不是如此，特别是那些想要追求自己生命成长的老师，拥有一颗强大的内心极为重要。
在教育这片荆棘与荣光并存的原野上，我们唯有做到自信、坚强、认真、宽容，才能以一颗强大的内心来去应对教育教学工作中无数的疑惑、难题、麻烦与挑战。
很多年轻老师初登讲台时，都会很紧张，对教学工作毫无头绪，只能跟在老教师后面亦步亦趋。
出现这种情况不仅仅是因为大学里教的那点理论知识与现实相脱节，更是因为教育工作的复杂性远远超出了自己的应变能力与心理预期。
面对层出不穷的学生问题，面对部分胡搅蛮缠的家长，面对沉重的工作负担，面对有时违背教育常识的指令，面对有些老教师的不良示范，本是梦幻般美好的、像诗一样纯粹的“教育”，竟变得如此的乏味和令人厌倦。
于是有人辞职了，有人追名逐利，有人沦为毫无理想追求的平庸老师……
无论做出以上哪一种选择，都是缺乏自我的表现，而一个拥有真实自我的老师，绝不会随波逐流，更不会颓废躺平。
诗人顾城说：“一个人，生活可以变得好，也可以变得坏；可以活得久，也可以活得不久；可以做一个艺术家，也可以锯木头，没有多大区别。但是有一点，就是他不能面目全非，他不能说鬼话、说谎言，他不能在醒来的时候看见自己觉得不堪入目。一个人应该活得是自己并且干净。”
一个拥有真实自我的老师，他肯定明白无误地知道教育对自己来说意味着什么，知道自己该做什么，不该做什么。
一个人拥有真实自我的老师，必然有着属于自己的教育理想和教育情怀，必然把教师这份职业当成是实现自己人生价值的志业，而不是一个可有可无的谋生之道。
一个拥有真实自我的老师，站在讲台上就是活生生的“教育”，他在学生面前展现的不仅仅是学科知识和专业技能，更是一个完整的、丰盈的、充满魅力的生命自我。
所以，每一位老师只有在教育这条道路上找到真实的自我，才能真正自信起来，才能拥有强大的专业底气，才能在日常的琐碎与重复中淬炼出自己独特的教育风格。
在复杂、喧嚣、功利的教育现实之下，仅仅拥有一个真实的自我，做一个教育上的理想主义者是不够的，还需要长久地坚持，做一个坚强的行动主义者。
在我看来，一个老师能够固守那些朴素的教育常识，可称之为“坚强”。
诚如吴非老师所言：“尊重常识并能始终守常，绝非一件容易的事。常识，很难否定，却常常得不到应有的尊重。人们会承认常识，但在具体行为上，往往止不住东张西望，被形形色色的反常识所吸引。”
眼下，许多反常识的教育行为正在学校轮番上演。
比如大量和教学工作无关的行政性摊派任务让老师们无所适从；“双减”改革下,一些学校阳奉阴违，学生们的学习负担不仅没有减轻，反而越来越重；层出不穷、眼花缭乱的形式主义活动让校园变得乌烟瘴气，更不要说那些为了追求升学率而不惜牺牲学生健康的荒唐做法。
面对这些反常识的教育行为，作为老师，我们是否有勇气说“不”？面对那些明显违反教育规律的行政指令，我们是否敢据理力争？面对高考这根“指挥棒”，我们是否能在完成应试任务的同时给学生以好的教育？
如果我们以教育常识的眼光来打量，这些问题其实都不是问题。但是如果我们考虑到自己的奖金、绩效、职称、工作及领导的看法，我们就可能犹豫不决。
所以，我不认为这是一个常识稀缺的时代，关键是有没有勇气固守那些最朴素的教育常识。
比如“教育，这首先是人学”，比如“因材施教”，比如“没有爱就没有教育”，比如“最好的教育就是感染和示范”，这些最基本的教育常识，每个老师似乎都能说上两句，但是要想一以贯之地坚定实行下去，却极为困难。
固守那些朴素的教育常识，就是遵循教育最基本的规律。
固守那些朴素的教育常识，就是守护我们从教的那份初心。
固守那些朴素的教育常识，就是在现实的重重重压之下为孩子们撑起一片明朗的天。
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