柳元
一个学期的教学工作已经画上句号，在双减背景下，我没看到其目的不仅仅是简单的替学生减负，而是要让教育聚焦学生的全面发展，更重视学生的核心素养的培育与身心健康。
一、本学期的得：
1、学生养成学会搜集资料、预习课文的习惯。在期末能进行归类复习。受疫情影响，2021年10月20日至11月25日学生居家上网课，大部分学生都能按照每天的课程安排按时听课学习并完成作业，而一部分学生则在这一个月内懒惰不学习，复课后进行字词摸底，情况不容乐观。之后在复习阶段我将知识进行了归类，哪些知识主要属于背诵、记忆，哪些知识主要指导练习等我都做了细致的安排。属于背诵记忆的知识我主要安排在早自习背诵，并且布置为家庭作业抄写强化记忆。对于指导练习的内容主要在课堂上讲解，对于这样的知识我也不是平均分配时间及气力，而是根据知识的难易程度及学生掌握的情况进行复习。结合《优化设计》，我根据学生掌握情况精心设计，尽量做到典型、有效。在复习偏于能力方面的题型时，我尽量鼓励学生自己动脑思考，提高学生独立分析问题和解决问题的能力，开启学生思维，使学生的思维向广度和深度发展。
2、对学困生进行耐心辅导。对他们严格要求，培养他们良好的学习习惯，多鼓励他们，扬起他们自信的风帆。对后进生，我除了在课堂上多让他们发言，还在课外进行辅导，强化他们的学习意识，提高他们的学习兴趣。
二、本学期的失：
1、学生的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，没有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。
3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。
4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。
三、思考：
1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。
2、充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。
3、更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生之间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。
4、加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵活多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。
5、加强作文的引导，定期评选出优秀的作品在班内展出，以此来调动学生的积极性，不定时的评讲一些典型的作品，引导学生在内容上不断创新。
6、在课文教学中，切实做好“读写结合”。改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上及时反馈、修改。
四、今后改进的措施
1、“双减”是一场教育的重大转型，作业管理也需重构我们习以为常的传统模式，从作业管理的角度来讲，减的是无效低能的题海训练，减的是低效、加量的课外负担，我们要追求教育的内涵发展、绿色质量。
2、尊重学生的个性差异，要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。
3、作业设计要体现“三性”。整体性、差异性、情境性。整体性是指基于单元整体，尝试进行单元作业设计。差异性是指要分层布置，探索基础性作业、拓展性作业和挑战性作业，供学生选择。情境性注重学生的兴趣，贴近学生生活实际。培养学生解决问题能力，促进学生核心素养的形成与发展。
4、注意各单元语文基础知识的整合与训练，培养学生的古诗文素养，养成自主阅读古诗文的习惯。
5、做好培优补差工作，努力提高中等生成绩。严格要求学生，及时反馈和矫正，讲求实效。
“双减”政策下老师的责任不是变小了，而是更大了，要求不是变低了，而是更高了，教师的着眼点和教学重点必须从以往只做好课本知识的传授，更多的转移到对人的培育上来，转移到注重德智体美劳全面发展上来。为此，我们必须在思想上、行动上作出相应的调整和提高，更好的扮演好立德树人、教育育人的关键角色。
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