自开展主题教育学习以来，我校结合实际同步开展了各项活动，积极组织动员全体教职工真抓实干、立足岗位“做贡献”。
近期，我校举行了“青蓝工程”阶段性成果汇报。师徒们通过听评课、研讨交流等方式相互学习，共同进步。为检验此项工作取得的阶段性成效，夯实青年教师基本功，进⼀步促进青年教师专业成长，提高课堂教学质量，学校开展了“青蓝工程”“比徒弟，亮师傅”的赛课活动。
赛课前，师傅们倾囊相授，从选课到教学设计，从理念到方法，都给予了具体指导；徒弟们听取建议，反复修改，在备课中经历了不置可否的迷茫；经历了艰苦的思索；经历了进退两难的纠结；更经历了豁然开朗的喜悦。
张添玉老师执教的《平行四边形的面积》，充分调动学生的积极主动性，通过对图形的观察、比较和动手操作，发展学生的空间观念，渗透转化的思想，并培养学生的观察和分析能力。让学生自己先观察、再剪一剪、拼一拼，然后比较、讨论、分析、归纳、总结，在了解长方形面积公式的基础上，平行四边形面积的计算就解决了，而且还使学生初步认识了割补法这种转化思想的运用，在此基础上再学平行四边形的面积计算就水到渠成，迎刃而解了。
杨小燕老师执教的《简易方程的整理复习》，注意总结以前教学经验，让学生自主合作学习，主动获取知识。教学中，杨老师始终注意与学生建立和谐的关系，营造和谐的氛围，把学生放在主体地位，以“导思”为目的，“导练”为主线，为学生提供了一次又一次独立思考的机会，合作学习的机会，尝试成功的机会。
田风霞老师执教的《同分母的分数加减法》，让学生分组合作学习，努力给学生提供交流和表达的机会，充分的调动了学生的学习积极性，体现了学生的主体地位。教学中力求尽量体现学生的主体地位，所有的题尽量让学生说，一些例子让学生举，一些问题让学生解答，努力使自己的角色实现转变，做一回组织者、引导者与合作者。
马小兰老师的四年级数学《条形统计图》中师生共同统计数据，进而放手学生探寻更多的统计方式，学生探究呈现出了各种独特的统计方式，在对比观察中引导学生发现理解每种统计方式的特点，从而在以后的统计方式中能做出更好的选择。
米小娟老师《商不变的规律》，鼓励学生通过观察、比较、探索，使学生发现规律，进而引导学生总结规律，从而培养了学生善于观察、勇于探索的良好习惯和初步抽象、概括能力。
单学梅老师的《父亲，树林和鸟》一课，从课题入手，引导学生提出疑问、解决疑问，提高学生阅读能力。在字词的认读、书写、理解中运用多种方式，教给学生方法，取得了课堂实效，同时，设计了小练笔，仿写本课第一自然段，以读促写，注重读写训练。
马芳老师的一年级语文《雪地里的小画家》，设计新颖，思路清晰。她运用形象直观的多媒体课件教学，通过读一读、画一画，看一看、填一填、说一说，调动了学生学习积极性。拉进了文本与学生之间的距离，再加上板贴“小鸡、小鸭、小狗、小马;竹叶，梅花，枫叶，月牙”的实物展示，激发了学生主观探索课文的欲望。
马海霞老师的《司马光》一课，是小学阶段第一篇文言文，马老师通过对比，让学生认识文言文，感受文言文的魅力，运用视频范读、老师范读感受文言文节奏之美，然后通过落实本单元“带着问题默读课文”的语文要素，引导学生在解决问题中读懂文言文，感受人物形象，进而熟读成诵，为以后学习文言文打下了良好的基础。
杨蓉老师执教的《明天要远足》，充分利用学生探索未知的欲望，结合现实导入，用背包装着一些旅行常用物品，进而让学生猜想这是去做什么，产生对大自然的向往和热爱期盼之情。
罗慧老师的三年级英语《This is my mother》，突破传统的教学思路，大胆实践，把重点放在单词的运用过程中，采用了由单词mother到短语my mother到短语This is my mother的方式，创设生活情境，运用学到的短语介绍家人，充分培养学生的综合语言运用能力的同时，激发学生热爱国家、热爱小家的思想感情。
教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，所有评委、赛课老师和师傅们参与了评课活动，师徒们分享教学理念，研讨教学方法，交换教学心得，大家各抒己见，在肯定闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为促进青年教师成长和提高教学质量建言献策。
“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。”“青蓝工程”是推进学校教师队伍建设的重要组成，是老教师带领新教师迅速成长的重要途径。“师徒有道，润泽无涯；师徒携手，一路芬芳”，通过“青蓝工程”的实施，海原三小的青年教师队伍会越发茁壮成长，我们相信，在追寻理想课堂中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。
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