教师园地

备好课就能上好课吗

发布时间：2023-04-17 09:51 栏目：班主任计划 发布单位：中卫市第三中学 点击量：1842 【公开】

以语言管理调动学习兴趣

优秀的教师一定是出色的语言大师，有着鲜明的语言风格，语言抑扬顿挫、有节奏感、有情感。日本作家三好真史在《教师的语言力》一书中，将教师的教导语言分为表扬、批评、提问、鼓励、反向激励五种。从课堂教学管理的角度，我认为教师要经常使用以下四种语言。

一是清晰的指令性语言，简洁明了，让学生知其然。比如，“请同学们拿出红笔，将笔记记录在课本某页右下角位置”，而不是模糊地要求“请同学们抄下笔记”。

二是及时的评价性语言，特别是由衷的赞美，无疑能给学生进一步的学习注入强大动力。即使学生表现不好，教师也应多从正面激励。在课堂评价性语言中，多给予肯定和指导，尽量不要批评学生。

三是强化的提醒性语言，以集中学生注意力，形成课堂反馈。如有位特级教师课堂会经常询问学生：“我讲明白了吗？”“你们听清楚了没？”

四是激趣的情感性语言，聊聊学生感兴趣的话题，引入一点儿课堂幽默，学生在课堂上更容易集中注意力。如在《牛顿第一定律》教学中，教师不时使用一些俏皮语言，“牛顿为什么姗姗来迟呢”“牛顿到底有没有‘剽窃’伽利略的成果呢”等，课堂生动有趣，自然能吸引学生注意力。

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