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中卫三中2023-2024年第一学期教学工作总结

发布时间：2024-02-22 09:11 栏目：教学总结 发布单位：中卫市第三中学 点击量：1130 【公开】

中卫三中2023-2024年第一学期教学工作总结

姓名	李琼	任教学科	数学	任教班级	八（1）
学习情况	本学期我担任八（1）班的数学教学工作，回顾本学期，学校提倡“2、3、6”教学模式，我严格按照“2、3、6”教学模式进行教学。认真学习了《深入学习习近平关于教育的重要论述》，研读新课程标准，聚焦核心素养目标。把“三进”思想渗透到课堂教学中。八年级学习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素质，拓展学生思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节”，是学生继续学习和参加中考的准备阶段。通过回顾，总结经验和不足，期待在以后的教育教学工作中有更好的成绩。
主要工作实绩收获及成果	1、备课认真细致本学期严格按照“2、3、6”，教学模式教学，因此在备课的过程中，要认真钻研教材，力求理解教材，准确把握教材的重难点。了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。尽量设计符合学生生活环境，知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索知识的主动性和积极性。在备课的过程中，利用教学助手，互动课堂，微课等教学手段，增加课堂容量，提高学生学习的兴趣，最大程度的提高学生的学习效果。 2、课堂教学效果本学期学校开展了“2、3、6”教学模式，以课前导学为基础，以课中、课后为关键。坚持以学生为主体，教师为主导，注重课前导学，导学激趣，新课导入、精讲释疑、归纳小结、拓展提升为过程，抓重点，突破难点，使学生学得轻松愉快。在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免的，针对出现的错误，帮助学生进行系统分析，强化学生的薄弱点，同时，通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救。错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。课堂上引导学生积极思考，不失时机的让学生小组合作探究。面临中考，八年级的教学任务要脚踏实地，认认真真的对待，让学生能掌握的知识必须掌握，在运用所学的知识解决问题时，技能和能力都要有一个很大的提升。因此，在课堂上我尽量采用多媒体教学，主要强调基础，设计符合各层次的学生练习，采用多样化的方法，让每个学生都能理解。同时，要进行创新素养教育，落实“双减”政策，分层教学就是其中的措施之一。对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到新课程标准规定的基本要求，成为一名合格的初中生。首先，找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，通过热心、体贴、耐心的帮助，使学生体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信心。其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作，并在班内开展学生之间的互帮互学。虚心请教其他教师在教学过程中，有疑必问。多听优秀教师的课，做到边听边思考，学习别人的优点，克服自己的不足。坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。课后认真批改作业，对学生作业中出现的问题及时纠正。时不时的进行面批，及时讲解学生作业中存在的疑惑。课后及时反思，对于课堂上没有讲到位的利用课后辅导的时间及时补充，让学生真正能够理解和掌握课堂上的教学内容。对于学习能力较弱的同学，适当的降低作业的难度，对于优秀生，适当的进行拓展。在教学中要做到日日清、周周清、月月清，尽量扫清学生在学习过程中的障碍，让学生能够快乐学习。
教学中存在的问题	二、工作中存在的不足 1、教材挖掘有时不深入。 2、教法有时不灵活，不能及时吸引学生积极探究。 3、对多媒体的教学方法还不够熟练。 4、对于基础较弱的同学的督促有时还不到位。 5、教学反思有待提高。
改进措施	三、今后前进的方向 1、强化基础知识的学习: 在八年级数学教学中，学生已经接触到了较为复杂和抽象的数学概念和原理。今后的教学工作中，可以重点关注学生对基础知识的掌握和理解程度，帮助他们建立扎实的数学基础。 2、培养解题思维能力: 数学是一门注重思维训练的学科，今后的教学中应注重培养学生的解题思维能力。通过引导学生思考问题的方法和步骤，训练他们的逻辑推理和问题解决能力，使其具备独立思考和解决数学问题的能力。 3、提升问题实践能力:数学不仅仅是抽象的理论知识，还有很强的实践应用价值。今后的教学中可以设计更多与实际生活和现实问题相关的数学题目，引导学生将数学知识应用到实际情境中，提升他们的问题实践能力。 4、引导合作学习:合作学习能够激发学生的学习兴趣和动力，今后的教学中可以加强合作学习的实施。通过组织学生形成小组、百相交流和合作解题，培养他们的团队合作和沟通能力，共同探索数学问题的解决方法。 5、创新教学手段:随着信息技术的发展，教学手段也在不断创新。今后的教学中，可以积极利用数字化教学资源、教育软件和在线教育平台等工具，丰富教学内容和方式，提高教学效果和学生的学习体验。 6、个性化教学关注:每个学生的学习特点和需求都有所不同，今后的教学中可以更加关注个性化教学。通过灵活的教学策略和个别辅导，满足学生的学习需求，帮助他们充分发挥自己的优势和潜力。总之，今后的数学教学工作中，需要持续关注学生的基础知识学习，培养解题思维能力，提升问题实践能力，并结合合作学习和创新教学手段，注重个性化学习，推动学生全面发展。

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