一样主题 别样风采
银川六中教育集团十三中分校开展初中理化学科联合教研“同课异构”教学研讨活动
冷风袭人的初冬，抵挡不住教研的脚步。11月17日，银川六中教育集团初中理化学科“同课异构”教学研讨活动在十三中分校举行。银川六中党委书记、校长陈全勇、银川六中党委副书记刘松江、银川六中教育集团十三中分校执行校长杨永恒、金凤区教研室理化学科教研员郑志强、银川六中教研室主任黄彬艳、十三中分校教研室主任杨军、银川六中理化教研组组长喻美琴及两校初中物理、化学学科教师参加研讨活动。
同一内容，呈现不同的教学设计，使用不同的教学方式，展现不同的教学策略，可谓“精彩纷呈”。
“初生牛犊不怕虎”。第一位上课老师是十三中的冯楠老师。课题是《伏安法测电阻》，教学设计符合学情，设计课前预习，注重课堂教学中渗透对学生学习习惯及规范性的培养。引领学生设计探究实验，引领学生设计实验电路图，环节完整，层层推进，学习的完整性较高，体现了学生的主体地位。
银川六中王芳芳老师从生活实际出发，物理知识来源于生活，服务于生活。王老师活力十足，教态亲切，自然，亲和力强。能以生为主，不吝惜使用鼓励性语言，极大的激发了学生学习的积极性。小组合作交流，合作探知有效，找问题，归纳总结，培养了学生的质疑精神，问题呈现具有层次性，体现了学生的主体地位。
十三中分校王亚兵老师授课课题为《温度》。《温度》有温度，声音洪亮，富有激情和感染力。开门见山，以学生的直观认识引入，通过自制温度计的微课展示，引出温度计的工作原理。教学中多种素材的使用，提高物理教学的效果。注重关注生活，物理知识来源于生活，服务于生活的理念渗透在教学设计中的各环节。
银川六中张铭宇老师教学经验非常丰富，内容设置适当，环节紧凑，步步推进。通过学生演示实验，出错，学生相互纠错，培养了学生的质疑精神，有思维的碰撞升华，发展了学生的质疑能力，注重营造良好的学习气氛。张老师的活动设置多，从自测，他人测，教人测，体现以生为本，凸显教学活动的实效性，受到在听的各位老师的一致好评，向张老师点赞学习！
十三中分校李佳琳老师从复习旧知自然导入新课,通过复习化学方程式的意义引入课题，查找方程式的错误，理解化学方程式的书写原则，引领学生试着书写一些简单的化学方程式，明确书写化学方程式的基本步骤,最后通过适当的练习巩固课堂效果,整体来看课堂教学过程流畅,过渡自然。同时从李老师身上我们看到了自己的影子,也是我们新入门教师普遍存在的问题-教教材,如何整合教材资源,跳出教材,切实击破重难点，仍是我们需要进一步探索的问题。
银川六中杨慧春老师的课堂讲练结合,利用好导学案，引领学生从练中总结归纳知识，实效性极强,环节设置层层递进，化易为难，循序渐进，体现了知识的生成过程。教学过程从三个环节展开:化学方程式的书写原则、配平方法、书写步骤。每个环节均采用了由简单到复杂、由浅入深的认知理论。教师准备充分,语言风趣幽默,教学基本功扎实,驾驭课堂能力高,整个课堂有收有放。
十三中分校王学兰老师作为本次活动唯一的一位40岁以上的教师，将宏观表示与微观模型通过磁片实物展示，让学生建立宏观与微观认识的桥梁，学生能较好的理解配平的微观意义。王老师借用视频播放导入,提出化学方程式有几种表达方式，直切主题。通过设置适当的练习，引导学生归纳书写原则，自学并交流书写步骤，练习中总结配平方法，学生合作认知。由易到难，层层深入,环环相扣。化学方程式的书写是本节的重点,为了能让学生快速地理解记忆此知识点,王老师采用将书写步骤编成口诀的方法来提高学生的学习效率。
教学是一门缺憾的艺术,略感不足的一是1上课的时间安排前松后紧,练习时间比较匆忙;二是由于时间关系,重点突破不够；三是个别练习设置过难，容易引发学生畏难情绪；四是要养成关注细节的习惯，过渡语言的衔接要恰当；五是教师在教学之余要关注中考试题,做到手中有考题,心中有考点,这样才能在平日课堂教学中把握重难点,把准大方向。
紧张、激烈的同课异构活动结束了,大家都收获满满，但如何将教育教学的新理念和方法有效的落实在课堂上,必将是教师们一直探索的问题。课改的路依然漫长,两校区理化老师必定将在今后自己的课堂上不断实践,不断探索,不断反思，不断前行!
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