如切如磋共教研 齐头并进共成长
银川六中教育集团十三中分校开展联合教研初中数学
“同课异构”教学研讨活动
10月28日，银川六中与十三中分校开展联合教研初中数学学科“同课异构”教学研讨活动。银川六中党委副书记刘松江、银川六中教育集团十三中分校执行校长杨永恒、银川六中教研室主任马文科、副主任黄斌艳、金凤区教研室初中数学教研员马秀萍、十三中分校教研室主任杨军及银川六中初中部、十三中分校数学教研组教师参加活动。
两校分别推出冯星和丁娟两位数学老师参加“同课异构”课堂教学展示，主讲内容为北师大七年级上第三章第4节《整式的加减》（一）----合并同类项。
十三中分校数学老师冯星老师讲课基本功扎实，环节流畅，过渡自然，结构清晰，师生活动有效，板书规范美观，课件制作精细，画面清晰，本节课重点突出，难点突破，较好的完成了本节课的教学任务。教学小结采用思维导图进行知识梳理，使本节课的教学实效进一步提升。
银川六中丁娟老师教学设计新颖，课堂生动活泼。采用“问题串”形式进行课堂教学，学生参与广，课堂气氛好，注重知识形成过程，侧重学生思维培养，抓住重点，突破难点，较好的完成了本节课的教学任务。
在评课中，十三中分校数学教研组长马龙从两位授课教师课堂教学细节入手，给出了中肯的点评。马龙组长指出，两位老师的教学设计环节紧凑，条理清晰，都能很好的完成教学目标。丁娟老师的课堂引入更注重细节，冯星老师在举例中注重系数的符号，考虑到了学生易错点，不足之处是老师代劳的太多，学生讲的少。马龙组长强调，教学过程更应注重知识生成和学生的思维过程。
银川六中数学教研组长孙咏娟老师在评课中谈到，两位老师讲课基本功扎实，板书美观大方，都准确把握本课重、难点。不足之处是学生在合并同类项时容易出现符号问题、漏项问题在课堂中没有展现出来，不能作为很好的教学资源，及时反馈。
自治区特级教师，银川六中教研室主任马文科在发言中谈到，这次“同课异构”教学研讨活动为大家搭建交流平台，相互学习，相互切磋，共同探讨教学艺术，以教促学，以教促研，希望能够将学科教研氛围传承下去。
金凤区教研室中学数学教研员马秀萍老师针对“同课异构”，首先从理论层面简要说明了“同”不仅仅是课题相同，还应该是目标相同、结构相同、概念得出的过程相同。“异”指的是活动的设计、策略、手段不同，风格不同，“同课异构”应该是同中有异，异中有同。马秀萍老师还指出，教师在设计教学的同时还要考虑核心素养要如何落地，在教学中如何渗透四基四能，教学中涉及到哪些数学思想，教师要做到心中有数。
通过这次“同课异构”活动，每位老师都从中汲取很多好的教学方法，教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。希望我们这种教研活动不仅在校内开展，还可以发展到校与校之间，甚至市与市之间开展，不断增强专业技能，提高教学质量。
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