2020年11月26日下午，中卫十一小开展了《“问题引领”下的数学课堂教学实践研究》为专题的教研活动。全校数学老师和综合科目老师参加了本次讲授与研讨相融合的教研活动，王燕老师为主讲教师，给大家呈现了部编版四年级上册第八单元《沏茶问题》的精彩课堂。
在活动中，王燕老师首先进行了说课，强调了在沏茶问题中，要引导学生发现这小事中的大学问，由沏茶、上网查资料等问题的讨论，到流程图的呈现，对流程图进行适当的优化，这一过程要遵循学生的认知规律，才能突破本课的这一难点。
在教学过程中，王老师引导学生带着“怎样安排才能即合理又省时间”这个问题创设情境。“兴趣是最好的老师”，在教学新知之前创设与学生生活环境息息相关的生活情境，激发学生的学习，为新知的教学奠定基础。通过动手操作、合作交流的方式，激发学生的学习，为新知的方法的掌握奠定基础。通过对比解决问题的策略，做出最优化的方案，达到解决问题最优化的目的。体会时间真的很宝贵，我们应该珍惜时间，合理安排时间。体会学习的必要，激发学生学习的兴趣和求知欲望。
课后全体数学老师针对本节课进行了评课活动。房丽老师提到，通过这一例题的教学使学生学会合理安排一些简单事情的顺序，理解优化思想，逐步形成优化意识，提高解决问题的能力，同时培养学生养成珍惜时间的良好习惯。闫玉芳老师说，通过学生的课堂活动，讨论交流，并设计出方案，再动手摆一摆，算一算。最后，让学生比较同学们设计的方案，看看每一种方案中，沏茶的顺序对不对，所用的时间各是多少，从中选出最优方案。感受合理安排时间的重要性，懂得珍惜时间。刘鑫老师说，如果在课堂上请学生们说一说生活中例子，让同学们再一次的感悟生活与数学的密不可分的关系，效果会更好。
在本次教研活动中，每位数学老师充分发挥每个人的特长，凝聚集体的力量，形成教研活动共同体，在教中研，研中教，同教研，共进步。
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