智慧化教育 数字化成长
——数字化赋能教育管理信息化建设与应用典型案例
摘要：以宁夏“互联网+教育”示范区的建设为契机，依托国家智慧教育平台、宁夏教育资源公共服务平台、宁教云APP、教学助手、希沃白板等方式加快我校教育改革与信息化发展，实现校园管理智慧化、数字化、信息化。数字化赋能教育管理信息化建设与应用，进一步促进了学校教育质量的高发展，积极推动着人工智能、大数据、云计算与教育教学的深度融合，使得学校教育逐步向教育数字转型。转变教师的教育教学思维，实现教学资源共享、共用，促进教师专业能力共同发展；厚植教育数字化转型发展理念，使传统课堂教学逐步向现代教学方式转变，从而构建资源数字化、应用集成化、传播智能化的信息环境。
关键词：数字化转型；智慧校园；信息化建设
一、问题的提出
（一）案例背景
同心县第五中学是县城新区教育园区新建项目学校之一，属全寄宿制初级中学。自2013年建校以来，学校坚持以“推动教育公平、实现教育均衡、争创人民满意的学校”的办学理念。借力宁夏“互联网+教育”示范区的建设，进一步促进了学校教育质量的高发展，积极推动着人工智能、大数据、云计算与教育教学的深度融合，使得学校教育逐步向教育数字转型，实现校园管理智能化、校园生活一体化、校园设施数字化、课堂教学生动化、家校沟通无缝化的智慧校园。数字化校园的建设，逐步优化教育资源，促进优质教育资源共享，推进学校的教育信息化建设，提升教育信息资源建设与应用水平，提高教师课堂教学效率。改变教与学的方式，并将教育、教学和管理架构到宁夏教育资源公共服务平台上，打造数字化的教育环境。切实提升学校信息化发展，切实助推教师管理优化、助推教师教育改革、助推教育教学创新，实现教育教学与信息化的深度融合。
（二）研究问题
充分把握“互联网+教育”的时代机遇，依托国家智慧教育平台和宁夏教育云平台，构建高效、便捷的学校数字化支持环境，结合国家“双减”政策，通过信息化平台的应用，提高教师应用信息化手段达到减负提质的目的，逐步促进信息技术与教育教学的深度融合，扎实推进学校信息化的建设及应用。
1.推动信息技术与教育教学深度融合应用。学校以智慧教室、智慧黑板、智慧物理数字探究实验室、智慧生化创新实验室等硬件建设环境为载体，加强学校智慧化办学能力，提升学校信息化整体水平，推动信息技术与教育教学深度融合。
2.深化推进智慧化教学手段常态化应用。学校坚持“以点带面、步步推进、注重实效”的原则，科学合理地推进智慧化教学手段在学校工作中常态化应用。进一步转变传统的学校管理模式、教师教学模式和学生学习模式。
3.探索精准化、个性化教学，助力学生个性化、自主化学习能力快速提升。以人工智能、大数据为代表的智能化教育技术，将加快推动人才培养模式变革，实现规模化教育和个性化培养有机结合。
二、指导理念
同心县第五中学以《国家信息化发展战略纲要》、《教育信息化2.0行动计划》、《宁夏回族自治区“互联网+教育”示范区建设规划（2018-2022）》、《吴忠市加快推进“互联网+教育”实施方案（2021-2023年）》等文件精神和政策为依据，以全面提高我校教师利用国家智慧教育平台、宁夏教育云平台、宁教云APP组织教学的能力、利用信息技术进行再学习的能力，掌握现代信息技术应用的基础理论与实践操作技能，使所有在职任课教师在课堂教学中，能够熟练应用宁夏教育云平台、宁教云APP开展教学为目的，组织开展以信息技术与学科教学有效融合为主要内容的教育信息技术培训，促进教育信息技术在教学中的有效运用，实现全体教师人人会的目标。
三、过程与方法
（一）组建管理团队和培训指导团队
1.成立学校信息化管理团队和培训指导团队:书记为组长、副校长为副组长，教务主任、教科室、信息办为成员的领导小组。为了提高管理团队的领导力，管理团队成员认真研读国家数字化行动战略等相关文件，面对世界百年未有之大变局，我们要加快建设社会主义现代化强国、推动实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须紧紧抓住数字技术变革机遇，充分释放数字化发展的放大、叠加、倍增效应，抢占新一轮发展制高点，牢牢把握时代主动权。学校信息化管理团队成员明确信息技术能力工程实施的安排与部署、树立教育信息化发展意识、完善教育信息化发展策略、掌握校本研修组织推进方法，切实提升学校信息化发展规划领导能力与指导能力，制定发展规划、实施方案、研修方案、考核方案等，并按计划组织实施。
2.成立信息技术应用能力培训指导团队:以副校长为组长，信息技术骨干教师、教研组长等为成员，通过开展线上线下相结合的培训。
（二）建立科学高效的技术保障制度
技术支持是开展工作的重要保障，根据我校实际情况制定了非常详细的信息化管理规章制度，包括每间专用教室、教室的多媒体设备(希沃一体机，音箱终端和监控设施)机房、录播教室、以及校园电视台、网络控制中心、监控中心等的使用制度。信息技术中心管理人员定期对硬件设备进行检测和维修，专人负责，责任到人，并及时做好维护和使用记录，每间教室的信息化设备落实到班级，班主任是第一责任人，建立班级学生信息管理员制度，教师监督、学生管理，有力保障教育教学活动顺利进行。
（三）建立优质教育资源供给新模式
我校力推以“互联网+教育”重构教学新生态。通过学校“智慧校园”的建设，构建资源数字化、应用集成化、传播智能化的信息环境。建设可共享的优质校本资源库，实现教学教研、管理服务的高度数字化、智能化，把新技术充分与教育教学互连，构建起不断推陈出新的教育教学新模式实践平台。开展教育共同体，实现教育资源的互补优化，利用“互联网+”思维，共同推动“互联网+教育”的建设和落实，全面提升师生的信息素养和应用水平。
（四）推动信息技术与教学深度融合
学校以智慧课堂、在线课堂、录播课堂等平台为载体，加强学校信息化、智慧化办学能力，提升学校信息化办学的整体水平。以解决“传统课堂教学形式单一，课堂具象化、生动化水平不足，学生创新能力不强等”为重点，推动信息技术与教育教学深度融合，同时我们以“大师资”构建在线教研，以微资源、微素材构建微课单元，搭建教育教学新平台，助力教师专业发展，形成与信息技术进一步融合的教学新生态。通过基于大数据思维，从技术支撑、专项培训、个性服务三方面入手，逐步构建起智慧师资的教师专业成长新模式。
1.智慧课堂的应用。我校教师充分利用宁夏教育资源服务平台的各项应用，教师的备授课更轻松，阅读面更广泛，互动更及时。在备课过程中，教师与教师之间随时相互交流，相互借鉴，资源共享，提升了备课质量。截至目前，我校教师空间上传资源45100件，学校优质资源6670件。教师利用互动课堂教学时，可以随机调用学生上传或者教师预设准备的录音、图片、动画、视频等碎片化资源和各学科类工具。这样的互动教学，不仅提高了教学质量，同时也进一步激发了学生的学习激情，调动了学生学习的积极性和参与度，很好的地促进了教师的教学和学生的学习。
2.在线课堂的应用。在线互动教室的建设，不仅打破了传统的时空限制，又能充分利用高质量的教育资源，最大限度地发展教育功效。自在线课堂开课以来，我校分别与韦州中学、石狮镇中学、河西镇中学开课1100节次。与结对学校开展在线课堂后，有效地缓解了农村学校师资匮乏、课程开设不齐、教育资源短缺等问题。我校教师通过在线课堂，借助录播教室等条件，引导学生自主探究，突破学科界限、空间局限、时间局限，培养了学生的主观能动性、研究性、独立的思维能力。
（四）以专业培训提升教师信息素养
以专业培训提升教师信息素养，我校采用了全校集中研修和教研组内研修相结合的混合式培训研修方式。全校集中研修主要是针对教师们在班级管理、教育教学过程中应用信息化手段时出现的一些共性问题进行培训、研修。如：如何在学校管理中科学使用国家智慧教育平台和宁夏教育资源公共服务平台的强大功能、希沃白板的使用、微课的制作等。教研组内研修则主要就各学科与信息化深度融合展开学习和研修。如语文文言文教学与信息技术的深度融合、数学复习课教学与信息技术的深度融合、英语拼读教学与信息技术的深度融合。混合式研修方式的采用，既解决了教师们信息化应用中的一些共性问题，又可以就不同学科的信息化融化展开研究，极大地提升了培训的实效性，提高了教师信息素养。
（五）制订网络与信息安全保障体系
建立健全网站安全保障制度、信息安全保密制度、用户信息安全管理制度，实现信息安全保密责任制，严格按照“谁主管、谁负责”、“谁主办、谁负责"的原则，落实责任制，明确责任人和职责，细化工作措施和流程，建立完善管理制度和实施办法，确保使用网络和提供信息服务的安全。建立健全本单位负责人、网站负责人、网站维护人员三级信息安全责任制和信息发布的审批制度，严格审查网站所发布的信息，所以信息发布之前必须经分管领导审核。学校建立了健全的信息安全保密管理制度。
（六）确保教育信息化建设经费投入
学校制定教育信息化建设和运行维护保障经费标准，统筹安排经费。加强对教育信息化建设经费的合理运用和管理，规范项目建设，合理分配在硬件、软件、资源、应用、运行维护、培训等各环节的资金使用比例。实施教育信息化经费投入绩效评估，提高资金使用效益。同时，学校每年将公用经费的15%用于信息化建设。
四、实践效果
（一）加强学校智慧化办学能力，提升学校信息化整体水平
学校以智慧课堂、在线课堂、录播教学等硬件建设环境为载体，加强学校智慧化办学能力，提升学校信息化整体水平，以解决“传统课堂教学质量不高、学生创新能力不强”为重点，推动信息技术与教育教学的深度融合，改变了传统的教师教学模式和学生学习模式，既可以增强课堂教学的实效性，还可以更高的调动学生主动学习的兴趣，实现学生个性化学习效率和效果的提高，从而提高教育教学质量。
（二）数字化赋能教育管理，提升教师教育教学水平
数字化赋能教育管理信息化的建设与应用，逐步提升着我校的办学能力，为智慧学习创造了良好的条件，不仅增强课堂教学的有效性，还为学生的个性化学习提供更好、更精准的服务。通过对云平台的应用，借力教育资源的智“能”创新，实现了我校资源与公共资源共“享”未来的可能性。
（三）信息技术与教学的融合，提升学生信息素养水平
信息技术与教学的进一步融合，激发了学生的学习兴趣，使得学生的创新思维和创新意识得到了培养和发展，学生得到更多个性和特长优势展示和发展的机会。通过智慧化教学模式，学生在行为品德修养、身心健康、学习习惯、创新实践、艺术审美、信息素养等各方面取得了很大的进步。
五、反思与展望
“没有最好，只有更好”，教育信息化建设还有很长的路要走。为了适应新形势的要求，我校将继续完善教育信息化建设，努力创建出一流的数字化网络环境，全方位、高水平实现数字化学习、教学和管理，实现教育的信息化和现代化。大力推进学校教育现代化进程，学校以“运用现代教育理论和现代教育技术，实现教育教学的最优化”，探索面向未来的新时代教育信息化学校建设、管理和运行模式，以智慧校园建设夯实信息化基础，带动学生、教师、学校管理水平的提升。
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