教学目标：
1、 语言建构与运用：梳理积累文中涉及的文言词句知识。
2、 思维发展与提升：体会传记记人叙事详略安排得当的写法。
3、 审美鉴赏与创造：感受传记文学质朴通俗、简洁准确的语言风格。
4、 文化传承与理解：分析评价传主人物，培养科学精神和科学精神。
教学重难点：
1、分析评价张衡的品德和精神。
2、掌握重点实词、虚词、句式、和文化常识。
教学课时：2课时
教学过程：
第二课时
教学重点：感悟张衡的人物性格，并学习其高尚品质。
一、导入
以学生评讲“9月5日四川的泸定6.8级地震”导入新课。我们现在还是不能预测地震，但是我们可以监测地震发生的方位，可以第一时间赶赴灾区进行救援，将人民的生命财产损失降到最低。其实，在1800多年前，我们国家的张衡就已经发明了可以监测地震方位的仪器——候风地动仪，十分了不起吧！下面就让我们一起认识一下张衡吧！
二、文本赏析
（一）、填写下表，根据传记的特点“以时间为经，以事迹为纬”来梳理文本结构。（学生齐读课文，用三分钟时间完成下表）
 时间
| 官职 | 事迹 |
少时 | 无 | "游于三辅"、"入京师"、"观太学" |
永元中 | 不行、不就、不应 | 作《二京赋》 |
安帝 | 郎中、太史令 | 作浑天仪、著《灵宪》、《算罔论》 |
顺帝初 | 太史令 | 不祥 |
阳嘉元年 | 太史令 | 造候风地动仪 |
不详 | 郎中 | 作《思玄赋》 |
永和初 | 河间相 | 治威严、整法度…… |
永和四年 | 尚书 | 卒 |
学生展示自己的表格，教师加以规范，并引导学生总结事迹所体现的传主的成就：文学成就、科学成就、政治成就
（二）、思考探究
1、苏轼曾说：“古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”，怎么理解这句话？（学生根据理解说出自己的想法）我们学习传记是为了传承传主的精神品质。
2、小组讨论：张衡的哪些精神和品质值得我们学习？（学生分组讨论6分钟，选代表从文本出发，概况其精神品质）
文学 勤奋好学 创新精神 果断正直
板书张衡传 科学 谦逊持重 睿智机智 关心国事 超世之才
政治 淡泊名利 一心为民 小心谨慎 高尚品质
3、如果后人给你们写传记，你想让把哪些内容写进你的传记里呢？
（学生自由发言）优秀品质，为国家所作出的贡献等等……
好，想成为张衡一样优秀的人才，那就从现在开始努力学习，以后在你的传记里留下精彩的一笔！
三、作业布置
作业：写一篇自传
要求：开头介绍自己的姓名、籍贯等基本信息，以时间为序，选取能展示自己形象的典型事例，重点突出，详略得当。
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