“乘教研东风， 赏百花吐蕊”
为了更好地提高课堂教学质量，更有效地落实说学英语课堂，6月15日下午，金凤三小英语组如期进行了每周周一教研活动。
本次备课主题为“攀登英语阅读系列·分级阅读第三极”绘本《Magic Tails》
本次主备课教师是我校二年级英语老师胥沅秀。此次备课是一节针对高年级的绘本课，该课的题材为“神奇的尾巴”。绘本不仅是讲故事，学知识，而且是全面帮助孩子建构知识。让学生不仅是read the words，而且还能是read the world。在本节课中，小胥老师主要分为了三个部分，阅读前–阅读中–阅读后。阅读前：小胥老师利用观察绘本封面，让学生大胆预测故事内容，激发学生学习兴趣。阅读中：老师很好的抓住了故事的冲突线，非常巧妙简介的引导孩子们完成了对文本的理解，问题的设计高效、促进学生自主合作学习。阅读后：迁移运用，采用多种形式进行输出，并让学生创编故事，大大激发了学生的积极性。
王彦利老师和郭加老师就说学稿的设计提出了一些建议。说学稿的设计应更简洁明了，帮助学生有效的完成学习任务。丁瑞芳组长和苗婷婷老师针对如何提出有效问题进行了详细的梳理。最后常丹老师就活动安排给予了肯定，在学生合作学习中渗透阅读技巧，培养学生的阅读习惯，一步一步引导学生深度思考。
6月19日早，应兴庆区十六小的邀约，胥沅秀老师将有趣的绘本课“Magic Tails”带给了兴庆区十六小五年级三班的孩子们。
整节课在轻松活泼的氛围中进行着。小胥老师从指导孩子们自主梳理故事信息开始，引导孩子们走上了欢乐的英语旅途。她在这节课中很好的运用了主题教研中讨论到的 英语学习活动观和思维可视化等策略。在先期的说学稿中设计了能够指导学生发散思维的活动。整节课沉浸在“欢乐”的表达氛围中！
课后，教研组长丁瑞芳进行了题为《说吧，说起来吧》的分享讲座，从What Why How三个纬度，全面解析了金凤三小团队是如何改变课堂，设计课程，让孩子们学习表达，乐于表达的探索之旅。两校教师关于如何走出教材，如何选择分级绘本、如何有效预习进行了热烈的探讨，交流活动进行的如火如荼。
组长手记：从初步改版说学稿到解析文本到英语学习活动观三个纬度的学习之后，英语组驾驭以绘本为辅助教材的Guided Reading (指导性阅读课)算是迈出了第一步。走得平稳且踏实！该课原本要参加空课录制，因为进度原因暂搁浅，但是对于这本教材的研究甚至对于分级绘本的研究从来没有停歇过，感谢英语组全体成员的努力，也感谢小胥老师的用心用情，该课在金凤三小五年级的课堂和兴庆十六小的课堂上得到了不错的呈现。事实证明，也许不拘一格走出教材，才能看到更多来自于孩子们思维和语言表达的可能性！说学英语的落脚点是文化元素，这就意味着未来，老师们需要挖掘教材和教材以外的知识点文化点，更好的辅助孩子们学习语言以及语言背后的文化。金凤三小英语组的精神就在于大胆勇敢实践，随时接受挑战，永远尝试寻求改变的方法！
一路高歌，一路收获。金凤三小英语组用课堂滋润着孩子们。“阅说”英语，共促花开。
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