6月12日下午，金凤三小英语组全体教师汇聚在智慧教室，开展了一次别开生面的教研活动，活动的主题是“说”是如何发生的。此次活动共分两个大的板块1、观看优秀课例。2、英语组的共同体相互交流探讨再展示。
优秀课例由千课万人在线平台提供，承担此课例的是全国优秀教师周亚文老师，她所讲授的内容是丽声妙想英文绘本“The mouse with no name”.这是一本充满想象的虚拟故事文本，故事的主人公是一只没有名字的小老鼠，全书以小老鼠的离奇经历为故事主线。周老师通过有效且层次分明的问题梳理文本的脉络，形式多样的活动让学生去感受，体验小老鼠的经历，细致入微的细节处理更是一绝。英语组的全体老师，也跟着周老师的节奏，走进了小老鼠的世界，每个人听着，记录者，思考者。生怕错过哪个精彩环节。
课后共同体的老师相互交流探讨，从课堂的各个方面分享自己的感想。苗婷婷老师认为周老师在处理文本脉络方面有自己独特的方法，本节课老师通过不同的问题呈现故事的主线，每一个问题的提出都和下一环节有效衔接。郭加老师对婷婷老师的观点进行了补充，她认为周老师在本节课所提的问题目的性很强，可见老师对学生的学情和故事的内容分析的十分透彻。孙瑛老师从课堂活动方面提出自己的看法，她认为复述故事是本节课的高潮部分，学生通过小组合作将整个故事以自己的方式再呈现，充分体现了学生的主观能动性。王彦利老师也从课堂活动设计出发分享自己的想法，她印象深刻的是周老师让学生小组合作调整粘贴路线图，将小老鼠的动态路线直观呈现，学生参与活动，印象更为深刻。丁瑞芳老师则从学生的角度出发，她认为本节课学生能分享自己喜欢的图片，片段，符合儿童的心理，能充分发挥孩子的主观能动性，减少教师的控制性，这一点和我们的说学英语不谋而合。郭国庆主任从本节课的教学目标方面分享自己的观点，她认为故事前，中，后的目标非常明确，通过让学生思考梳理故事脉络。教师能关注绘本的细节很可贵。常丹更关注学生学的过程，她认为教师在教学过程中要给予学生耐心的指导，给学生适当的支撑，帮助学生理解，应用，让学生体验从不会到会的过程。胥沅秀老师认为本节课教师能根据故事内容过渡每一个环节，自然不生硬，教师的感染力很强。陈晓薇老师从学生的角度出发，活动设计要基于学生的兴趣，能激发学生的兴趣，让学生积极的参与到活动中。
此次教研活动的最后丁瑞芳组长梳理出我们目前说学英语课堂需要改进的地方1.通过本节课例，我们的板书设计要优化，板书要体现学生语言逐步输出的过程，教师搭建语言支架的过程，让思维可视化。2.我们目前课堂教学中的活动比较单一并且没有唤醒学生的语言库。课堂活动要基于学生立场，形式丰富多样，可以在做中学，边动手边学，让学生在不同的活动中真正融入到课堂中来。3.课堂中的活动要根据学生的情况，要细化，多做解释说明，多示范，让学生清楚明白，自己要做什么，怎么做。从理解到运用到迁移，以说入学，以学促说。
相信通过此次教研活动，全体英语教师对于如何整合教材，如何把握，绘本阅读教学，如何在自己的课堂中更好的落实说学，有了全新的认识，带着自己的疑惑，思考，自己寻找答案的过程就是成长的过程。
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