“教而不研则浅，研而不教则空”，教研活动是教师专业领域合作学习探索的重要路径，精准教研有利于教师的专业水平向下扎根，向上生长。“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远”，精准而有深度的教研活动可以提升课堂教学成效，加快教师专业成长与发展步伐。
为了贯彻“五育并举”全面发展的教育方针，提高金凤小教育集团语文学科教育教学质量，切实提高全体语文教师专业水平，全面提升学生语文素养。有效落实语文学科要素在语文教学中的渗透，结合金凤区第三小学教育集团语文学科活动安排，决定于2021年5月21日组织金凤区第三小学教育集团语文学科关于“在静动态描写中感受世界之美”精准教研活动。
本次活动诚邀金凤区小学语文教研员邵老师，和各集团校的老师们莅临指导。
此次活动分为两个部分：第一部分课堂展示，分别由来自金凤三小教育集团三个校区的三位语文老师课堂教学展示，第二部分点评课。
一、课堂展示
第一节课，是由来自金凤三小教育集团满城校区的马春兰老师执教，马老师所授的课是统编版五年级语文下册的《金字塔》一课，《金字塔》是一篇略读课文，由两篇短文组成。第一篇短文选自穆青的《金字塔夕照》，是极具意境美的散文，主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美和作者在塔下引发的万千思绪。第二篇短文《不可思议的金字塔》是非连续性文本，主要以“胡夫金字塔”为例，介绍了金字塔宏伟、精巧的特点，以及古埃及文明的成就。
马春兰老师教学本课时引导学生结合课文导读，用小对子合作学习的形式，对比两篇短文，从中获取、整合金字塔的相关信息，并尝试对有价值的信息作出简单的推论。引导学生在对比之后，发现不同文本的表达效果以及适用范围。最后，在尝试连续性文本与非连续性文本语言转化过程中，以“我是小小讲解员”的形式，用自己喜欢的方式介绍金字塔。这样的教学体现了高年级语文略读课文的教学特点。
第二节课，是由金凤三小集团清水校区的柴顺霞老师带来的统编版五年级语文下册的《威尼斯的小艇》第一课时。《威尼斯的小艇》，一品游记体散文，文章短而有味。在不足千字的篇幅内，聚焦小艇，寥寥数笔，以小见大，写出了威尼斯的独特风光。是一篇难得的佳作。柴老师在第一课时教学时，从作者马克吐温和威尼斯这座城市介绍入手，学生课前预习认真，资料收集充分，教师以“思维导图”的形式，归纳介绍作者，接着扎实推进生字词的教学，形式丰富多样，读一读，记一记，测一测层层推进，最后通过听写词语当堂检测生字词掌握情况，进而从三组词过渡到课文几方面的内容，掌握了问主要内容，并研读学习第二自然段。
第三节课，是由金凤三小集团通达校区的张巧荣老师带来的统编版五年级语文下册的《威尼斯的小艇》第二课时，张老师紧抓本单元“体会静态描写和动态描写的表达效果”这一语文要素，充分让学生交流展示，质疑补充，学生学习认真，合作默契，大胆发言，通过边学边练，领略了威尼斯的旖旎的风光、十足的韵味，整节课学生都保持着浓郁的学习氛围。教学环节设计环环相扣，注重方法的引导，教与学配合默契，扎实落实了教学目标。
二、说课评课
说课评课分为三个环节：
第一环节，做课老师说课。
下午老师们聚在一起，积极探讨、大胆反思、主动学习、认真总结。首先由清水校区的柴顺霞老师阐述了本节课自己的设计过程和意图，还对自己的教学过程进行了反思以及要改进的方面。 接着通达校区的张巧荣通过对教材的解读，阐述了教学重难点，并且着重为我们分析了教学过程。最后满城校区的马春兰老师对自己的课程进行了简单的评课。教学目标和教学内容，而且深刻的反思了在教学时的不足。
第二个环节：各校老师点评课
说课结束后各位听课老师也发表了自己的见解，通达校区的高晓燕老师对三位老师课堂的闪光点做出了肯定，课程有层次，老师代入课堂课堂氛围很快，课堂生成能力强，任务明确能够有效引导达到学习目标。
清水校区的张娟老师对我们的学生和老师们给予了高度评价，学生：敢说会说能说；老师：预习检查落实良好。尤其对马春兰老师引导学生自学，以核心问题推动课文学习，落实语文要素的肯定。良田校区的张文秀老师从自身为出发点对三节课进行了评价。满城校区的赵晓阳老师给各位老师们提出了中肯的意见。
第三个环节：金凤区小学语文教研员邵老师点评。
首先邵老师说，金凤三小教育集团每个校区以学生为本，这样非常好，老师在组织教学是我们能够充分考虑学生把学习的权利交给学生。三位做课老师在课堂上把说学思想落实的非常好， 三节课体现出来的脉络非常清晰。 接着邵老师对三位老师提出了改进意见，柴老师的第一课课时量有点少最好梳理出第一个完成的任务是什么。张老师深入结合与语文要素结合问题引领学生学习。马老师在略读课上要跳出内容关注学生的学法和写法。邵老师独到的评价让在场的每位老师都有了更深入的思考，朝着这个明确的方向努力前进。
“ 学无止境，教无止境，研无止境 ”，在交流中取长补短，达到了教研活动的目标和良好效果。通过本次活动的开展，为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自我、展示才干、交流学习的平台，使我们在教学方面得到了磨练、提升、成长、切实提高了教育教学水平和专业素养。
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