根据上周的精准教研要求，王彦利老师和良田小学的老师进行了同课异构。本节课是第二单元Last weekend第五课时Read and write。在周周备课会上英语组聚集在一起进行了说课和研讨。
本节课的教学目标是能在教师的引导下理解文本大意，梳理文本主旨，能在文本中理解运用动词的过去式。能够自主发现电子邮件和评论的格式，并正确书写电子邮件。
整节课分为读前，读中和读后环节。读前热身，通过听音，猜测，再到谈论周末活动，形成一个以上周末为话题的完整文本。为后面谈论Wu Yifan的周末活动做铺垫。读中活动以问题为指向，通过具体的活动引导学生理解文本，梳理文章大意，重点解决细节描写，生词和重点句型，同时有效落实阅读策略，让学生真正学会阅读。读后环节是综合运用语言的重要环节，在理解的基础上，复述课文，有效输出。自主发现总结电子邮件的内容和格式，并组织学生正确书写。
各位同事纷纷提出了建议和疑惑。孙瑛老师提出提问应该更进一步的细化。郭加老师请教读写怎么写怎样进行？苗婷婷老师提出拓展环节可以与时俱进，向大家介绍，如何利用互联网找到满意的酒店，例如大众点评。郭校长提出，即然要写一个邮件，那在之前读的部分，应该就梳理出写邮件的格式。常丹老师评价。课堂环节流畅，内容丰富，但是一节课40分钟是否能够落实这些内容呢？是否可以把简单的内容，可自学的内容，布置在说学稿上。马悦老师感叹作为一位新老师，这次备课学习到很多。胥沅秀组长组织大家一起把有疑惑的部分进行了讨论，使大家对这些问题有了更清晰的认识。最后总结了大家的发言。
本次研讨，大家都向王彦利老师学习了很多关于读写的技巧和策略。也对读写课有了更深的认识和思考。
课后，英语组又聚在一起，就本节课进行了评课。这节课目标合理，教学环节环环相扣，重难点清晰，落实到位。在具体的实际操作中4个目标都得到了实现。尤其是对学生学习方法的指导，是一个亮点。最后提出了一点建议，是否把活动再精简一些，制造一些信息差。这节课是英语组读写课的一次有深度的尝试。
之后大家又将一个话题进行了讨论。如何提高高年级同学举手的积极性？一到四年级的同学在英语课上表现的都很积极。随着年龄的增长，学生的心理和生理都发生了变化。表现在课堂上比较害羞，不愿意举手，不愿意表现。大家讨论的措施是1.继续给予积极的评价。2.给予足够的时间进行思考和练习，给中等生发挥的空间。3.任务和问题设计的有趣有挑战一些。4.教师本人也要幽默一些时，常跟学生多一些互动。把课堂气氛创设的更轻松活泼。5.继续注重学法指导，帮助同学们把心里所想的用语言表达出来。
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