2021年2月25日下午，英语组召开了2020-2021学年第一学期期末检测质量分析报告会，郭校长带领英语组组员全体参会。
首先，由三年级的胥沅秀老师进行试卷质量分析报告。从试卷题型的分布情况来看，题的类型多样，涵盖知识点全面，既考察了学生基本知识的掌握情况，也涉及到综合运用能力的检验。试卷分为听力、笔试两部分，各占40%和60%。试卷题量充足，其中听力部分共5道题，笔试部分共6道题，共计11道题。试题基本能对学生的听、写、运用水平做出比较客观的评价。
学生大答卷情况如下：听录音选单词、听录音选句子、听问句判断正误、听音圈出图片和听音完成句子这四类题基本考查学生对书本单词、短语及课文句子的掌握情况。属于对学生基础知识掌握情况的考查。对大部分学生来说，较容易得分；选出不同类的一项单词主要是考察学生对单词的掌握程度。所考察单词来自本学期和二年级学生所学过的单词，综合性较强，失分较多；单项选择失分较多，学生对在语境中选择这类题型的没有掌握方法和技巧；选词填空。考察学生对单词的理解和综合拓展运用，难度较大，失分较多；根据问句，选择答语。考察学生功能句的理解和运用能力，答题结果良好；第十题，十一题。阅读理解。两篇阅读，用不同形式考察学生阅读文本能力，学生答题情况良好。
存在问题及改进措施：1.钻研教材，把握学情。在日常教学中帮助学生夯实基础，提升学生对知识的理解和运用能力。2.重视对学生考试能力的培养。特别是选词填空和阅读理解题型。3.注重日常教学中对学生良好学习态度和学习习惯的培养。
四年级由李婷老师做质量分析报告。本套试卷中，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，试题由听力和笔试两部分构成。听力部分所占比例为40分，主要有:听音选词、听音判断、听音排序和听音选答案等。笔试题形式多样，笔试部分为60分，内容覆盖面大，主要包括选择不同类的单词，选词填空，选择填空，根据问句找答语和阅读判断等。只要学生养成了良好的学习习惯，绝大多数学生都能得到理想的分数。此外试卷中也增添了课文阅读和书面表达，扩大了学生的视野，考查学生的综合理解光力。从这次的期中测试的总体情况看来，大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，能够将所学知识很好的应用，达到了预期的效果。
学生答题情况如下：听力练习的得分率整体较高，且单词的掌握情况也很好。可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。但也有一部分同学对对基础知识的掌握理解运用能力较差。学生之间差距比较明显。笔试第一题第4小题选择不同类别，学生对四个选项单词词性不够熟悉。第三题第3小题，读句子选图片学生对图片认识不够，重点句型不熟。第五题阅读短文并判断，学生对短文内容阅读不够仔细。第六题根据短文内容填信息，学生阅读短文提取关键词的能力还有待加强。最后一题书面表达，学生第一次写作文，对句子的表达还不够准确，不注意细节。有67％的学生失误，说明句型的综合运用能力较差。
孙瑛老师做五年级质量分析报告。从试卷分布情况看，全卷覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，又重视了学生综合运用能力的考核，难易适度。试卷分听力、笔试两部分，各占40%和60%。试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的听、写、运用水平做出比较客观的评价。
学生的答卷情况如下：听录音选单词、听录音排序号、听问句选答语和听音补全句子这四类题基本考查学生对书本单词，短语及课文句子的掌握情况。属于对学生基础知识掌握情况的考查。对大部分学生来说，这应该是比较容易得分的题；选出不同类的一项单词。这道题主要是考察学生对单词的掌握程度。所考察单词都是本学期所学基本单词，因此难度不大，多数学生能选出答案；这单项选择。失分较多，学生对在语境中选择这类题型的没有掌握方法和技巧；情景对话。考察学生对每个单元的功能句是否掌握扎实。学生答题良好；阅读理解。三篇阅读，用不同形式考察学生阅读文本能力。失分较多，反映出学生没有通读全文进行整理；写作。这类题型反映出学生写作能力较弱，今后加强写作教学和技巧。
针对本次考试存在的问题与建议：1.狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。单词教学一定要做到词不离句，这样学生在学会单词的同时，也学会了词的一些用法，同时加强对单词、句型的检查力度；强化阅读训练，在平时的教学中除了要加大阅读量以外，还要让学生见到更多的阅读理解题型。2.钻研教材，把握课程标准，加强听、说、读、写四会的能力训练的同时，加强学生综合能力训练，前面培养学生的英语运用能力。尤其加强写的训练，逐渐在课堂教学中养成学生认真学习英语的习惯，并注重学困生的辅导工作。3.端正学生的学习态度，培养其良好的学习习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
本次英语期末考试考查了学生基础知识的掌握情况，同时更加注重考查学生的综合能力。知识面覆盖广，各个单元综合性强，重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。试卷从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况，以课本基础知识为基础，整合了两本教材的共性，同时，抓住六年级的英语学习特点，难易适中，照顾了大多数孩子的能力考查，也有侧重点的提拔了高学生的能力，能够考查出六年级学生英语的真实水平。
学生答卷情况如下：听力部分：第一大题，第二大题，第三大题，学生答题情况良好；全班大多数学生失分较少，有学生出现1个、2个的丢分现象；第七大题，单词以四会单词考查为主，部分孩子仍然不能把握重点，该熟记的单词并没有达到要求；第四大题，失分较多，句子掌握的还是不扎实。笔试部分：第九大题考查了单词适当形式填空，错误比较多，孩子们在语法知识上还存在误差，不能灵活运用；笔试十二题，学生在写时没有审清题意，造成了不必要的扣分；第十三题，作文；书写乱，不能出现真实姓名，有的学生写了自己的真实姓名。
针对本次考试存在的问题与建议：1.对学生多加听力训练。2.有针对性的进行专项练习，处理学生易混淆的题型，语法。
3.加强高年级的语言运用能力，我会在平时的课堂中多创设情境让学生进行对话操练，或是布置一些自编对话或小短文的作业，这样既考查学生对句型的掌握，又能训练学生的书写能力，功夫下在平时，学生日积月累，便逐步会增强其语言的运用能力。4.强化学生的文章阅读能力以及翻译能力，阅读能力的培养在于平时。今后在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。5.教给学生做题的方法，特别是选择题、归类题、阅读理解题。6.平时强调学生认真审题，细心做题，反复检查。
在今后的工作中，作为教师我们要不断学习，不断成长，在日常教学中积累经验，并运用到教育教学的过程中，使学生的能力和成绩都有所提高。
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