为进一步落实“五项管理制度”，从长远和学生发展的根本考虑，全学校全学科联动推进“德智体美劳”五育工程，金凤三小教导处组织综合学科就教研主题和作业设置展开了热烈的讨论。此举一来持续发挥各学科的特点特长，二来为金凤三小学科融合做好准备。
体育组
体育组在“五育工程”中发挥着至关重要的作用。体育学科的发展关系着孩子们的体质以及健康意识的形成，关乎着国家的未来。体育组老师们一致保证将大力度推进“阳光体育运动”等一系列措施，以保证学生能参加足够的体育锻炼。但仅靠在校每周的几节体育课，学生的整体健康水平是难以得到提高的。因此，利用学生在家的时间积极主动地参与体育锻炼是提高学生健康水平的有效途径。经过讨论，现试行体育家庭作业制度，提出“三定二有”——定锻炼内容，定锻炼强度，定锻炼时长，能逐步成为提高学生体质的又一有效途径。体育组从作业形式、作业量以及标准都做了相应的设计。
体育组设计的作业形式多样灵活，便于调整和实际操作！真棒！
美术组
美术组经过讨论，提出每年九月和十月都有相应的校园文化节活动以启发和培养学生的美育意识。她们认为美术作业、书法作业和传统节日、主旋律主题相结合会达到非常好的效果。经过讨论，除了课堂作业外，课后作业或者作品数量为一个学期三次，以绘画、手工、书法作品、小报为形式。丁晓丽组长认为美育对于孩子的身心发展至关重要，拥有一定的时间创作和思考非常必要，但是美术作业也不能流于形式，增加学生负担。所以作业保证学生拥有足够的时间和方便的素材便于创作。
美术组承担着学生的美学意识和审美观的形成，加油！
科学组
科学组经过探讨，由马学芬老师提出想法。马组长认为科学在培养学生思维方面起着很大的作用。科学作业也可以设计为一个学期三次，由综合组轮流合理安排布置作业。具体形式为：一二年级以观察类作业为主，尝试写简单的观察报告。三四年级以实验探究类为主，尝试写简单的报告和简报。五六年级以简单制作类为主，辅以项目式学习。结合三小说学理念，能够讲解简单的科学知识。
孩子的思辨和质疑能力离不开科学组的培养，相信科学组会越来越棒！
信息组
信息组的观点是保证辅导学生完成课内作业，并且当堂进行作品的完成。信息组将在上完一节课的同时，利用照片小视频等方式保留学生作品，进行简单的评价。
信息组的作业多为即时性作业，需要及时关注，给予学生反馈和评价，加油！
音乐组
音乐组认为音乐作业也不能流于形式，结合学校的文化节、传统节日和校园活动展开一系列练习实践活动。如第二学年“六一儿童节才艺展示”和第一学年的“新春音乐会”，依托两次大型活动和社团组织，全面培养学生人人拥有简单的技能和乐理知识，学会欣赏音乐作品等。
每年的两次大型展演活动，离不开音乐组的辛苦和努力！再接再厉！
教导处
以上各组经过讨论，首先肯定的是：在作业的设置和设计方面，各位学科组长都经过深思熟虑，且在维护学生身心健康和学习规律以及金凤三小实际状况提出了想法。教导处经过汇总，认为各科教师联动已成为今天乃至今后学校育人方式方法的主旋律，藉由作业设计发展学科教师联动课程设计也会成为金凤三小“说学教育”未来发展的的康庄大道。教导处经过汇总和实际咨询、教师问卷调查、学生问卷调查等方式，最后参照金凤区教研室各学科作业制度要求，将对于学科作业的平均分配布置进行统筹规划，争取逐步实现学生五育发展和终身发展、为实现金凤三小教育的进一步完善优化！
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