教育部2021年教育改革发展新蓝图中明确提出了抓好落实中小学生“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理的号召。金凤区第三小学根据“说学教育”理念和“自善文化”，特制定一系列措施，并做到全面推进。2021年6月2日在金凤区第三小学王晓川校长、郭国庆校长、教导处负责人教学团队的带领下，再度召开了金凤三小五项管理制度落实推进会，各大学科组长和年级组长积极参会。
按照金凤三小五项管理推进会会议精神进一步落实好“五项管理”的要求，细化五项管理中作业管理内容。金凤三小语文组，在6月7日常规的周一集体备课活动中，将教学活动中涉及五项管理的内容进行做法细化讨论。
活动开始，首先由语文组学科组长对五项管理中“手机、睡眠、作业、读物、体质”五项内容进行了深刻解读，然后，以年级组为单位就作业方面，作业量、作业次数、作业形式、如何将书面作业和说学表达紧密结合、如何合理妥善安排周三无作业日进行了细致探讨，互相交流了自己的看法和意见，最后，年级代表发言表述，并最终形成了文字版讨论稿。
由于五项管理中规定一、二年级家庭作业不允许留书面作业，一年级在语文组集体讨论结束后，以年级为单位进一步深入讨论，并形成文字内容：
【一年级】
1.作业量每天语文说学交流作业完成时间平均不超过25分钟（注：语文数学英语三科协调布置作业，保证每天说学交流作业完成时间平均不超过60分钟）
2.作业次数 每周语文说学交流作业次数不超过4次，综合实践作业次数至少1次3.说学交流作业：
（1）预习作业：预习新课，读熟课文，口头说组词和识字方法，时间在25分钟之内。
（2）无预习作业时，以朗读课文，背诵课文，自主阅读为主。
二年级在语文组集体讨论结束后，同样以年级为单位深入讨论，并形成文字：
【二年级】
一、作业量：
二年级没有书面作业，语文数学英语三门学科，主要完成古诗词、部分课文的背诵，用“以说代写”的方式，练习生字词的掌握，和英语的积累。
二、作业次数
每周语文、英语背诵作业，次数不超过4次，综合实践作业次数不超过1次。周三无作业日。
三、作业形式
口头作业：读课文，读生字词，练习说拼音的分类（前后鼻音、平舌音、翘舌音），生字的占位、结构、偏旁、组词等；背诵日积月累和古诗词；加强课外阅读
综合实践作业：（1）自我管理：自己整理书包，书桌，卧室，个人卫生（2）亲子共享时光：一起观看新闻，诗词大会，爱国主义教育的电影等。
三年级集体备课，年级组交流成果：
【三年级】
一、作业量每天语文书面作业完成时间平均不超过25分钟（注：语文数学英语三科协调布置作业，保证每天书面作业完成时间平均不超过60分钟）
二、作业次数 每周语文书面作业次数不超过4次，综合实践作业次数不超过1次作业形式：
1.书面作业：
预习作业：预习中遇到的问题，得到的思考可以简单批注在书上。
课后书写作业：以家庭生字词语和《学习之友》为主日记、单元习作两周一篇。
2.口头作业：
（1）读课文，说生字，讲故事（2）课外阅读（3）朗诵演讲阅讲内容根据所学内容布置。
3.综合实践作业：（1）自我管理：自己整理书包，书桌，卧室，个人卫生（2）参加学校，家里劳动活动。（3）体育锻炼：踢球、跳绳、散步、轮滑、打球等（4）做科学小实验。（5）做手工。
四年级各抒己见，热烈讨论，并最终形成讨论稿：
【四年级】
一、作业量每天语文书面作业完成时间平均不超过25分钟（注：语文数学英语三科协调布置作业，保证每天书面作业完成时间平均不超过60分钟）
二、作业次数
每周语文书面作业次数不超过4次
综合实践作业次数不超过1次
三、作业形式书面作业：
预习作业：预习中遇到的问题，得到的思考可以简单批注在书上。
课后书写作业：以家庭生字和《学习之友》为主日记、单元习作两周一篇。
口头作业：（1）读课文，读生字词，背诵日积月累，（2）课外阅读
五年级组的老师对于学生关注非常全面，通过观察和过程实践，在交流中分享经验做法，并达成一致：
【五年级】
一、作业量
每天语文书面作业完成时间平均不超过20分钟（注：语文数学英语三科协调布置作业，保证每天书面作业完成时间平均不超过60分钟）
二、作业次数
每周语文书面作业次数不超过4次，综合实践作业次数不超过2次
三、作业形式
书面作业：预习作业：熟读课文，认读生字，预习中遇到的问题，得到的思考可以简单批注在书上。
课后作业：家庭生字和《学习之友》小练笔
口头作业：（1）口语交际：通过查阅搜集资料，结合生活实践，口头完成，（2）课外阅读（3）朗诵、演讲：结合相关节日、节气、爱国、爱校等多主题准备，提高口语表达能力。
3.综合实践作业：（1）自我管理：自己整理书包，书桌，卧室，个人卫生（2）亲子共享时光：一起观看新闻，诗词大会，爱国主义教育的电影等。（3）体育锻炼：踢球、跳绳、散步、轮滑、打球等（4）家庭活动：学会刷碗，学做一道菜，拖地，扫地，浇花，遛狗，照顾弟弟妹妹等。
书籍是人类进步的阶梯。书是我们的良师益友。读书可以陶冶人的情操，给人知识和智慧。金凤三小推进五项管理，学生课余之外，有更多时间阅读，来充实自己的课外生活。
培养孩子的阅读兴趣让阅读成为一种习惯！古人云：“读万卷书，行万里路。”哲人也说：“书籍是人类进步的阶梯。”培养阅读习惯，当你的孩子爱上阅读，他将同时学会爱的方式，他会懂得爱自己爱他人爱生命爱世界。
用心阅读，将读书当成一种生活态度！生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。知识是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。
用心阅读，将读书当成一种精神追求！读书能够祛除内心的浮躁，让一颗心沉浸在文字宁静的世界里，给心灵以慰藉和滋润。还能祛除内心的空虚，让一颗心在知识的海洋中渐渐丰盈、充实起来。
与此同时，一周一次的“无作业日”也在各班五项管理的推进中，有了更多元化的变化发展：
一周一次的“周三无作业日”，成为了每个家庭的家庭会议日：通过开放的交流、欢笑和理解促进孩子积极的情绪，让家庭更亲密。
有时候孩子们可能并不愿意与我们分享他的经历，我们就需要把问题通过这种更有趣的方式说出来，这不应该是一场考试，所以孩子不应该感到尴尬。
有的家庭设置了专门的家庭会议记录本，家庭成员轮流作为会议记录人员。让每一次家庭会议开展得有内容，有深度，每一次分享，有变化，有进步！
一周一次的“周三无作业日”，成为了每个孩子的“劳动实践日”：有时候是一家人一起做一顿饭 ，从买菜到做饭，每个人都参与。有时候，孩子们可以为晚餐设置一定的主题，每次的主题晚餐都有一个主要的策划人，家庭成员可以轮流做晚餐的策划人。
仪式简单还是繁琐并不重要，重要的是让晚餐成为我们和家人难忘而有意义的时间。
一周一次的“周三无作业日”可以是“家庭阅读日”：一起享受阅读的平静时光各自选择一本自己喜欢且有意义的读物，家庭成员进行都能够进行沉浸式的阅读，并在阅读结束后可以彼此分享自己的阅读内容和阅读感受。
这可以成为搭建亲子间共同话题的桥梁。
一周一次的“周三无作业日”还可以是“家庭电影日”：一起挑选一部有意义的、家人都喜欢的影片或纪录片，家庭成员一起挤在沙发上，居家观看。
然后边观看边讨论。这可以让我们更加了解彼此的思想，消除父母与孩子之间心的距离。
一周一次的“周三无作业日”可以是“家庭运动日”：一起进行体能可以适应的身体锻炼一起进行适当的身体锻炼，也可以家人一起散散步，这是最简单但也是最有意义的一项活动。
和家人一起运动不仅锻炼了每个人的身体，还是一种强化家人之间羁绊的好办法。
五项管理，是中央关心、家长关切、社会关注的一件大事、实事，学校教学团队和各位老师，会戮力同心，做好，做实！国家正在推进校外辅导机构整治、体育中考分从原来的50分调整到70分，要求我们重视孩子德智体美劳全面发展，五育并举。
让孩子幸福快乐的成长是我们共同的目标，也是我们不懈的追求，孩子是祖国的未来，也是每个家庭的希望。 “五育并举”金凤三小在关注，“五项管理”金凤三小在行动！
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