子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”踏着微微的清风，迎着清晨的朝阳，金凤三小又迎来了一批远方的朋友。3月26日上午，海原三小、高生成“塞上名师”工作室同仁们观摩金凤三小“说学教育”交流活动。
信手捏来的从容都是厚积薄发的沉淀。在此次观摩活动中，我校为海原三小同仁们呈现了三节精彩纷呈的语文课堂展示课。
精彩课堂展示
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
王娜老师执教的二年级语文识字课《“贝”的故事》。她课堂充满智慧，运用活泼生动的语言把学生们带入识字课堂，每个环节扎实有效、基础夯实。整堂课教学紧扣说学语文的五环节四动作，注重低年级生字词的教学，从认读到书写，方法多样，识字教学扎实有效，年轻充满活力的王老师，课堂也是极富有感染力，语言优美，善于运用评价语，过渡语自然丰富，小对子训练有素。
任艳霞老师执教的三年级写作《看图话，写一写》。经验丰富、和蔼可亲、大方美丽的任老师为大家上了一堂别开生面的写作课，孩子通过展示汇报、想象补充明确了看图写话的方法，任老师关注学情，课堂上以学生为主，孩子们的创新思维和求异思维得到了很大发展。
郑倩老师执教的五年级文言文《杨氏之子》。郑老师虽然年轻，但课堂沉着冷静，稳重踏实。她课堂上充满智慧的语言，让学生读通读透小古文，授人以渔，教会学生学习古文的方法，以文带文。在她的带领下，五（2）班的孩子们各个敢说会说想说能说。
前来观摩的老师们虚心学习，认真听着每个环节，相信大家在听课的同时思维都有了新的火花。
教研对话环节
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。
首先，高生成书记对此次观摩“说学教育”交流活动从以下三个方面谈了自己的看法。
第一，他肯定金凤三小的说学教育课型理念更加趋于成熟。以学生为主体体现得更加淋漓尽致，真正做到把课堂还给了学生；说学教育让学生说中学，学中说，各个环节落实到实处，使学生再说中发散思维，培养学生的各项习惯；三节不同的课堂均注重学习方法的引领。
第二，说学模式上更加成熟。学生课前有效预习，课中自学互助合作学习效果显著；教师激励性评价运用自如；所有课堂让学生学有目标，学有任务，学习要求明确清晰。
第三，学生学习习惯更加成熟，学生训练有素。识字课注重学生识字的教学，写作课课堂上注重动词的准确，文言文思维的训练，都很好的体现了教师的专业素养；不同的课型定式中有变式，变式中有创新，效果很好。
金凤三小王晓川校长代表学校欢迎远道而来观摩学习的老师们。他希望此次观摩交流活动能更好的促使教师各项发展，教研对话能让我们的说学教育在学生的说话和学习上得到更好的体现。
最后，海原三小的王校长和田校长分别就他们的观课谈了自己的看法。他们感谢金凤三小做课的老师们，提供平台，让前来观摩的老师收获满满。
美好的时光总是短暂的。田校长也寄语海原三小的老师们，希望他们虚心学习金凤三小的说学理念，学说学用说学，把说学先进理念带回海原，让它在广阔的海原大地上生根发芽。
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