为不断促进教师成长，拓宽教师视野，增进金凤三小一、二年级教师间相互交流、学习，从而更好的提高一、二年级教师的教学水平和实践能力，金凤三小于2022年11月18日下午为老师们搭建了一个互相学习、共同进步的平台，本次活动以“年级联动，共促学科发展”为主题展开交流。
三尺讲台，挥洒汗水为师；一方沃土，刻苦钻研为师；广袤天地，辛勤探索为师；知识海洋，传道授业解惑为师。在三小教师中，有一群值得新教师学习的优秀教育工作者们，在本次交流分享会中，四位优秀的骨干级教师发言分享，她们聚焦主题、凝聚智慧，为一、二年级各学科老师分享了四个不同维度的教学策略以及实践探究成果。
季春燕老师分享的主题是《小学数学课堂教学中如何培养学生的表达能力》，季老师以“说学”教育、“说学”数学、“说学”数学课堂为切入点，结合“说学”教育理念与新课标，阐述数学课程要培养学生的核心素养，主要包括三个方面：会用数学的眼光观察现实世界，就是在形象思维的基础上发展儿童的抽象思维;会用数学的思维思考现实世界，就是让学生逐步学会有根有据地进行数学思考;会用数学的语言表达现实世界，就是让儿童学会数学概括，发展他们的模型意识。季老师指出小学生在数学课堂表达中存在的问题，并针对存在的问题提出“说学数学”课堂教学中培养学生表达能力的策略：（一）亲近学生，使学生敢表达；（二）结合实际，使学生想表达；（三）形式多样，使学生会表达；（四）引导学生进行规范语言训练，让学生善表达等。
总之，在数学教学中培养学生数学语言表达能力是小学数学教学工作中的一项长期任务。在课堂教学的实践中，让学生经历了肯想愿说、敢想敢说、能说会说、善想善说的过程，经过这样的训练，学生既会想又会说，从而培养了学生的思维能力和语言表达能力，也使得课堂教学扎实有效，大幅度的提高小学数学教学的质量。
王淑红老师分享的是《数学思维品质的养成》，以曾子的灵魂三问：“吾日三省吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”巧妙引出“元认知”的概念。王老师认为课堂上学生要有“剖根问底”的精神，教师更要“追根溯源”。学生强大的认知能力，有机的知识体系，持久的学习动机，一定来源于课堂活跃和谐的氛围，让学生无数次的经历峰值体验；一定来源于兴趣，在兴趣的驱动下创造与实践；一定来源于静心思考与反思，在回头看中革新自我。吾日三省吾身是批判性思维的最高境界，因此，教师要以“悟”培养学生的数学思维。从而使儿童对数学的认知规律从用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考世界到用数学的语言表达世界。
王冬梅老师分享的主题是《以午读课程为抓手，培养低年级学生表达能力》。首先，要确立阶段性午读课程主题。如围绕学校大队月主题、节假日主题、结合各学科教学内容。其次，教师在引导午读课前要做好充分准备，用心培养午读课程小小主持人，引导学生展示前写好底稿，熟悉底稿。老师提前用心做好课件背景，努力营造展示氛围，激发学生展示欲望。最后，午读课程上教师要精心组织展示交流，对照说学午读具体课程实施给予精准点评和肯定的鼓励。
胡永兰老师分享的内容是《其实，我们可以做得更好—良好的家校沟通，为班级管理保驾护航》，胡老师指出家校沟通存在的两大问题就是：没时间沟通、沟通不平等。家校沟通就是让家长了解学校，让家长改变观念，让家长信任老师。因此，老师要把家长看成是合作伙伴，相互尊重，对家长进行家庭教育指导。加强家校之间的有效互通，就要认真对待每一次家长会并成立班级家委会。胡老师尤其强调：一定要做一位学生口中“有爱心、有耐心”，的老师，做家长认可，学生喜欢的好老师！
李佳丽主任强调一、二年级正是学生行为习惯养成的初期，各位老师要十分重视学生的文明礼仪教育，班主任老师认真上好每一节班队会。同时，要培养学生的“小主人”意识，让学生爱护班级，爱护校园公共物品。
（一）丁瑞芳副校长教学要求安排
丁校长指出：教育要放在教学之前，一、二年级的起点教育正是金字塔的地基，要打好、打牢。在教学方面，各位新教师要多实践、多向老教师学习，做到知行合一。语文、数学、英语三课之间是有共性的，各科老师要做到三课共通、体现教学的整体性，并利用语言支架，让学生做到高效的“说学”。
（二）马德虎校长总结发言
金凤三小马德虎校长指出：全体一、二年级教师要凝心聚力，发展年级共同体，促进各学科共进步；其次，马校长建议各位教师“用数据表达”教学成果，有“精雕细琢”的工匠精神以及敬业精神，在教学时深入思考“刨根问底和追根溯源”的精神，将悟性与教学相结合。
教无止境、学无止境，实现“得法于课内，得益于课外”的科学教学，对于老师来说永远是一个需要长期探索的命题。相信通过本次一、二年级学科老师联动、四位老师在教学经验方面的倾囊相助、以及校长的总结与指导，各位老师对于教育教学的思路与方法，会越来越清晰。
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号